Ingles

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ESTEFANÍA ESCUDERO RENAUDO

BILINGÜISMO EN EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA
Autoría: Estefanía Escudero Renaudo
Ámbito: Lingüístico
Temática: Bilingüismo

Etapa:Primaria

Resumen:
El Grupo de Trabajo, “Bilingüismo en Educación Infantil y Primaria”
pretende hacer del idioma inglés un elemento más presente en el aula;
elemento que sea utilizado por el alumnado siempre que lo desee,recibiendo, a continuación, un refuerzo positivo al respecto.
La estrategia fundamental para producir el deseado uso ha sido la
producción de una tipología de carteles donde imagen y texto se han
asociado para invitar a la comunicación.

Palabras clave:
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Bilingüismo
Comunicación
Creatividad

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REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 7 (JULIO/SEPTIEMBRE . 2007)
CEP DEGRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

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ESTEFANÍA ESCUDERO RENAUDO

1. INTRODUCCIÓN
El colegio público “San Jerónimo” pertenece a la localidad rural de Fuentes
de Cesna (Algarinejo).
La población es escasa y el número de niñas y de niños que van al centro
también. Hay pocos inmigrantes, la mayoría temporeros de la aceituna; una
mínima parte son extranjeros.
Los habitantes de estepueblo no tienen gran necesidad de aprender un
segundo idioma, pero esto no significa que su aprendizaje no pueda serles
muy útil de cara a un futuro cercano.
Fuentes de Cesna sufre aislamiento, lo que puede llegar a producir recelos
y desconfianza a todo lo ajeno al pueblo. De hecho hemos observado como
nuestro alumnado muestra una actitud de rechazo a quines no son nativos;
por elloconsideramos importante la adquisición de un segundo idioma al
confiar que el proceso de adquirirlo provocaría:
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una actitud positiva hacia personas de otro país.
aprender y conocer los aspectos culturales y sociales de los
países de habla inglesa.
potenciar un pensamiento más abierto al conocer las distintas
formas de pensar y de actuar de ciudadanos de otros países.
ser conscientesde las situaciones multiculturales normales en
otros países.
la seguridad que pueden adquirir para enfrentarse a
determinadas situaciones en el futuro.

Entendemos el profesorado que todas estas “consecuencias” serían
especialmente beneficiosas para el grupo de población más joven.
2. JUSTIFICACIÓN
Hoy día, el inglés es un lenguaje universal; la mayoría de los ordenadores
del mundoutilizan ese idioma o cerca de la mitad de los acuerdos de
negocios en Europa utilizan como medio de comunicación la lengua inglesa.
Es el idioma del deporte y la moda, es el idioma oficial de distintas
instituciones internacionales, de las comunicaciones de la marina y del
sector aéreo.

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REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 7 (JULIO/SEPTIEMBRE . 2007)
CEP DE GRANADA. ISSN:1885-6667. DL: GR-2475/05

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ESTEFANÍA ESCUDERO RENAUDO

Todo esto confirma la vital importancia de aprender inglés. De esta forma
niñas y niños podrán sentirse más seguros y estar preparados y formados
para cualquier trabajo en la nueva sociedad que les aguarda.
Se trata de que adquieran una competencia comunicativa esencial para
poder relacionarse y comprender mensajes.
Si en la escuelaaprenden inglés de una forma paralela al español no sólo
les resultará mas fácil (ya que el aprendizaje se lleva a cabo de forma
inconsciente) si no que desarrollarán dos estructuras mentales lo cual será
muy beneficioso a la hora de adquirir otros conocimientos.
3. ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
Se trata de una experiencia sobre iniciación al bilingüismo llevada a cabo en
un centro un poco aisladodonde el alumnado no tiene la oportunidad de
asistir a academias o clases particulares de inglés; por lo tanto siendo
conscientes de la importancia de los idiomas (pertenencia a la Unión
Europea y adquisición de empleos de calidad) decidimos fomentar el
aprendizaje del inglés.
Para alcanzar tal objetivo hemos centrado nuestro trabajo en la elaboración
de materiales con texto e imágenes,...