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Páginas: 7 (1649 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2010
LA INTELIGENCIA HUMANA
Es muy importante e inquietante el estudio de la inteligencia humana, pero escapa de todo intento de definición. El uso frecuente pone en evidencia su utilidad a la hora de describir la realidad interna y el comportamiento humano.
Una de las definiciones que propone la sicología experimental es que la inteligencia humana crece.
Para exponer el tema de lainteligencia debemos hacernos la siguiente pregunta ¿que es ser inteligente?
Para responder esta pregunta se habla de la capacidad física y la capacidad no física
La capacidad física es la capacidad cerebral y la capacidad no física es la inteligencia espiritual.
La capacidad cerebral es el pensamiento abstracto que quiere decir convertir conceptos o ideas comunicación de realidades en suausencia.
Es la capacidad de aprendizaje y de autorreflexión ósea de conciencia.
La segunda pregunta a la que debemos enfrentarnos es
¿Cómo funciona la inteligencia?
Heymans muestra los cuatro pasos de cómo funciona la inteligencia.
1. problema
2. concentración- enfocarse en el problema.
3. la solución que uno pone o las diferentes hipótesis que se proponen como solución alproblema.
4. la selección de la hipótesis que a mi me conviene o la mas adecuada.
Otra pregunta que podemos hacernos es ¿Es posible medir la inteligencia?
Hay dos tipos que sostiene esta pregunta y es la cual dice que si que hay grados de inteligencia y la otra sostiene que hay inteligencias múltiples.
Según un nuevo estudio la inteligencia humana no está confinada a un área especialdel cerebro, sino que es el resultado de múltiples zonas cerebrales trabajando en concierto.
La inteligencia humana difiere de la animal cuantitativa y cualitativamente; no sólo aprende por condicionamiento, sino también por comprensión inteligente de las situaciones problemáticas.
Además, el hombre supera los condicionamientos de sus necesidades más básicas para dedicarse a tareas máscreativas.
El hombre posee simbolización verbo-pensante, mientras que el animal no habla ni piensa hablando.
Estructura de la inteligencia
• Habilidad verbal: Definición y comprensión de palabras.
• Habilidad Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.
• Fluidez verbal: Capacidad de pensar palabras rápidamente.
• Perceptual: Captar similitudes, diferencias ydetalles.
• Espacial: Comprender relaciones espaciales.
• Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar.
• Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.
Memoria
Es el proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento.
Los psicólogos distinguen cuatro tipos de recuerdo: reintegración,reproducción, reconocimiento y reaprendizaje. La `reintegración' supone la reconstrucción de sucesos o hechos sobre la base de estímulos parciales, que sirven como recordatorios. La `reproducción' es la recuperación activa y sin ayuda de algún elemento de la experiencia pasada (por ejemplo, de un poema memorizado). El `reconocimiento' se refiere a la capacidad de identificar estímulos previamenteconocidos. Por último, el `reaprendizaje' muestra los efectos de la memoria: la materia conocida es más fácil de memorizar una segunda vez.
El fenómeno del olvido ha sido objeto de estudio por parte de los psicólogos. Normalmente, se da primero el olvido rápido, al que sigue una pérdida de memoria más lenta. Sin embargo, aumentar la cantidad de información retenida puede lograrse practicandoactivamente la `reproducción' durante el aprendizaje, mediante revisiones periódicas del material aprendido, y `sobreaprendiendo' el material más allá del punto de mero dominio. Una técnica instrumental desarrollada para mejorar la memoria es la mnemotecnia, que supone usar asociaciones y otros trucos para recordar estímulos concretos.
Tradicionalmente se han dado cuatro explicaciones del olvido: la...
Es muy importante e inquietante el estudio de la inteligencia humana, pero escapa de todo intento de definición. El uso frecuente pone en evidencia su utilidad a la hora de describir la realidad interna y el comportamiento humano.
Una de las definiciones que propone la sicología experimental es que la inteligencia humana crece.
Para exponer el tema de lainteligencia debemos hacernos la siguiente pregunta ¿que es ser inteligente?
Para responder esta pregunta se habla de la capacidad física y la capacidad no física
La capacidad física es la capacidad cerebral y la capacidad no física es la inteligencia espiritual.
La capacidad cerebral es el pensamiento abstracto que quiere decir convertir conceptos o ideas comunicación de realidades en suausencia.
Es la capacidad de aprendizaje y de autorreflexión ósea de conciencia.
La segunda pregunta a la que debemos enfrentarnos es
¿Cómo funciona la inteligencia?
Heymans muestra los cuatro pasos de cómo funciona la inteligencia.
1. problema
2. concentración- enfocarse en el problema.
3. la solución que uno pone o las diferentes hipótesis que se proponen como solución alproblema.
4. la selección de la hipótesis que a mi me conviene o la mas adecuada.
Otra pregunta que podemos hacernos es ¿Es posible medir la inteligencia?
Hay dos tipos que sostiene esta pregunta y es la cual dice que si que hay grados de inteligencia y la otra sostiene que hay inteligencias múltiples.
Según un nuevo estudio la inteligencia humana no está confinada a un área especialdel cerebro, sino que es el resultado de múltiples zonas cerebrales trabajando en concierto.
La inteligencia humana difiere de la animal cuantitativa y cualitativamente; no sólo aprende por condicionamiento, sino también por comprensión inteligente de las situaciones problemáticas.
Además, el hombre supera los condicionamientos de sus necesidades más básicas para dedicarse a tareas máscreativas.
El hombre posee simbolización verbo-pensante, mientras que el animal no habla ni piensa hablando.
Estructura de la inteligencia
• Habilidad verbal: Definición y comprensión de palabras.
• Habilidad Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.
• Fluidez verbal: Capacidad de pensar palabras rápidamente.
• Perceptual: Captar similitudes, diferencias ydetalles.
• Espacial: Comprender relaciones espaciales.
• Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar.
• Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.
Memoria
Es el proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento.
Los psicólogos distinguen cuatro tipos de recuerdo: reintegración,reproducción, reconocimiento y reaprendizaje. La `reintegración' supone la reconstrucción de sucesos o hechos sobre la base de estímulos parciales, que sirven como recordatorios. La `reproducción' es la recuperación activa y sin ayuda de algún elemento de la experiencia pasada (por ejemplo, de un poema memorizado). El `reconocimiento' se refiere a la capacidad de identificar estímulos previamenteconocidos. Por último, el `reaprendizaje' muestra los efectos de la memoria: la materia conocida es más fácil de memorizar una segunda vez.
El fenómeno del olvido ha sido objeto de estudio por parte de los psicólogos. Normalmente, se da primero el olvido rápido, al que sigue una pérdida de memoria más lenta. Sin embargo, aumentar la cantidad de información retenida puede lograrse practicandoactivamente la `reproducción' durante el aprendizaje, mediante revisiones periódicas del material aprendido, y `sobreaprendiendo' el material más allá del punto de mero dominio. Una técnica instrumental desarrollada para mejorar la memoria es la mnemotecnia, que supone usar asociaciones y otros trucos para recordar estímulos concretos.
Tradicionalmente se han dado cuatro explicaciones del olvido: la...
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