Ingreso Al Snb

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al SNB

 El Manual constituye una guía para la autoevaluación que cada plantel debe realizar antes de tomar la decisión de participar en el proceso de ingreso al SNB .  También es un instrumento para los organismos evaluadores reconocidos por el Comité Directivo del SNB.

 Presenta entre otros elementos las tablas quecorresponden a los aspectos que son objeto de evaluación, a la luz de sus respectivos, criterios, referentes, indicadores y estándares.

Contenido del Manual
 Marco normativo de referencia  Políticas y directrices para el proceso de evaluación de planteles en los diferentes subsistemas, modalidades y opciones educativas  Algunas explicaciones y recomendaciones  Aspectos sujetos a evaluación ysus respectivos criterios

 Anexos

6. ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIÓN
6.1 Información general del plantel y normativa
6.2 Currículos, planes y programas de estudios 6.2.1 Perfil de egreso 6.2.2 Identificación en el plan y los programas de estudio de las competencias genéricas, disciplinares (básicas y extendidas) y profesionales 6.2.3 Procesos académicos internos 6.2.4 Las asignaturas y suvinculación con el perfil de egreso 6.2.5 Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información 6.2.6 Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes 6.2.7 Programa de orientación educativa 6.2.8 Programa de tutoría

6. ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIÓN
6.3 Planta docente 6.3.1 Perfil del docente 6.4 Servicios escolares 6.4.1 Políticas de ingreso de alumnos al plantel 6.4.2Normas para el egreso, la certificación y la titulación

6.5 Instalaciones y equipamiento 6.5.1 Aulas 6.5.2 Laboratorios y talleres 6.5.3 Equipos y tecnologías de información y comunicación 6.5.4 Biblioteca 6.5.5 Espacios para docentes 6.5.6 Espacios para orientación y tutoría 6.5.7 Sanitarios 6.5.8 Áreas deportivas, culturales y recreativas 6.5.9 Áreas administrativas 6.5.10 Programa demantenimiento y desarrollo

6. ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIÓN
6.6 Modalidades 6.6.1 Educación presencial 6.6.2 Educación intensiva 6.6.3 Educación virtual 6.6.4 Educación autoplaneada 6.6.5 Mixta 6.7 Director (a) del plantel 6.7.1 Perfil del director(a) 6.8 Condiciones específicas para evaluar los planteles particulares cuyo RVOE se otorgó con base en el acuerdo 450

ANEXOS

I.

Principioséticos de los organismos evaluadores II. Glosario III. Referencias para la operación de espacios y equipos educativos IV. Diagramas de flujo para los procesos de evaluación previa y de ingreso al SNB

Categoría que puede alcanzar un plantel en su evaluación  Plantel aspirante

 Plantel candidato
 Plantel registrado

Plantel aspirante

Plantel aspirante
a. Cumple con la adopción del MCCa que se refiere el Acuerdo 444 b. Al menos 33 % de los programas de estudio del primer año, de 1 y 2 cuatrimestres o de algún otro período equivalente al primer tercio del PE, es impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente un programa de formación docente reconocido por el Comité

Plantel aspirante
Aspecto sujeto a evaluación Criterios Indicadores y referentes EstándaresPerfil de egreso Plan de estudios Competencias a desarrollar Plan de (acorde al MCC) Existencia estudios Pertinencia Mapa curricular completo Procesos académicos internos Programa de estudios Existencia Elementos académicos, Pertinencia pedagógicos-didácticos y bibliográficos Incorpora los tres enfoques Evaluación de los aprendizajes Existencia Evaluación sumaria a cargo Pertinencia delprofesor y la institucional (externa al plantel) Primer tercio del plan de estudios Desde el inicio del plan de estudios

Plantel aspirante
Aspecto sujeto a evaluación Criterios Indicadores y referentes Estándares

Programa de orientación educativa

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Existencia Pertinencia Suficiencia Programa cuenta con: Idoneidad normas, responsabilidades, tiempo asignado, materiales y recursos de...