INGRESO PSICO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA Y PROFESORADO EN PSICOLOGÍA
CURSO INTRODUCTORIO 2014

El ingreso a la Carrera de Psicología constituye una elección grávida en
consecuencias de diversa índole. Dar este paso implica, en un sentido amplio, el
inicio de la incorporación progresiva del estudiante a la vida universitaria. Algunos
autores provenientes delcampo de la Pedagogía (Alain Coulon, Miriam Casco)
proponen considerar la entrada a la universidad como un tránsito o pasaje de un
estatus social a otro, podría decirse de una cultura a otra. Desde un punto de vista
antropológico, puede afirmarse que dicho pasaje exige una iniciación que es a la
vez un desafío: aprender el oficio de estudiante. Puesto que las normas de este
métier se adquierenen el hacer concreto y en su mayoría son implícitas, se trata
de un aprendizaje dificultoso que, eventualmente, desemboca en la efectiva
afiliación del individuo, en la medida en que éste haya alcanzado un relativo
dominio de las reglas del nuevo ámbito. Al respecto, es posible distinguir dos tipos
de afiliación: una de orden institucional y otra de tenor intelectual. La primera se
relacionacon el conocimiento de los modos de funcionamiento de la universidad,
su organización administrativa y funcional, sus principios, y las normas que
regulan la acción de sus actores. La segunda, con el dominio de las formas del
trabajo intelectual, labor que implica abrirse paso en un terreno de conceptos, de
categorizaciones, de discursos y de prácticas propios de la esfera de la educaciónuniversitaria.
Esta apropiación paulatina de los saberes universitarios está jalonada por el
imperativo de alcanzar un pensamiento crítico. De acuerdo con ello, la institución
requiere de los ingresantes el establecimiento creciente de una relación
epistémica con el saber. Es decir, no sólo se espera que valoren y utilicen
gradualmente las categorías de un capítulo particular del “mundo de lasideas”,
que den muestras del dominio del trabajo intelectual propio de la disciplina elegida,
sino que también asuman el carácter abierto de todo saber y hagan frente al
margen de incertidumbre que le es inherente.

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Semejante expectativa de “autonomía intelectual” de los procesos de
aprendizaje que debe llevar a cabo el estudiante universitario, está marcada en el
caso que nos conciernepor las particularidades que le imprimen las distintas
perspectivas que vertebran el ámbito disciplinar y profesional del psicólogo. En
efecto, este campo de intervención en torno a las distintas formas del
padecimiento psíquico se distingue por “la coexistencia de multiplicidad de
tradiciones teóricas, “objetos”, métodos y ámbitos de aplicación” (Zabaleta &
González Oddera, 2013) cuyocarácter histórico es, por otra parte, insoslayable.
(Viguera & Cardós, 2012).
Conforme a lo anteriormente señalado, y de acuerdo a los lineamientos
básicos de los programas de años anteriores, este curso introductorio mantiene la
organización de los contenidos a desarrollar en cuatro módulos:
El Módulo I propone al estudiante una aproximación a las leyes y normas
que regulan la Educación Superioren nuestro país, la estructura y funcionamiento
de la UNLP, y de la Facultad de Psicología en particular.
El Módulo II presenta a continuación un breve recorrido por los
fundamentos epistemológicos generales de la ciencia, en tanto premisa necesaria
para la delimitación de la Psicología como disciplina científica. Así, este apartado
revisa los aspectos esenciales de la denominada “visiónestándar” de la ciencia y
el examen crítico de la misma llevado a cabo por la epistemología contemporánea.
El Módulo III se centra en el abordaje
disciplinar

signado

por

la

coexistencia

de

de la Psicología como campo
perspectivas

teórico-prácticas

heterogéneas. Lejos de toda pretensión de exhaustividad, se seleccionaron para
esta sección textos de Sigmund Freud, padre...