Iniciación Al Voleibol

Unidad Didáctica de iniciación al Voleibol Proyecto Ludos

Educación Física – 3º Ciclo de Primaria

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1. INTRODUCCIÓN

1.1 Edades a que va destinada.

Alumnos y alumnas de 5º y 6º curso de Educación Primaria (10-12 años)

1.2 Duración.

9 sesiones

1.3 Propósito general.

Conseguir la participación activade alumnos y alumnas en situaciones

colectivas de juego intentando mejorar la habilidad de golpear un balón con

cierta precisión y añadir al bagaje motriz de los mismos los gestos técnicos

del toque de dedos, antebrazo y saque y una mínima noción del reglamento

de este deporte

1.4 Proyección social.

No cabe duda de que tenemos que educar para la vida y que mejor ejemplo

queun grupo de compañeros siendo capaces de disfrutar del tiempo de ocio

a través del deporte.

En esta Unidad Didáctica vamos a encontrar continuas referencias al mundo

real por lo que la proyección social de la misma está salvada desde el

principio, debido, en parte, a la complejidad de los gestos técnicos utilizados

en este deporte y a la relativamente fácil localización y utilizaciónde

balones, redes, postes y terreno de juego.

1.5 Justificación.

La iniciación deportiva se contempla, en el actual sistema educativo, a lo

largo del tercer ciclo de Educación Primaria.

En el caso de este deporte, el voleibol, la justificación de la iniciación viene

acompañada de otros condicionantes como son el desarrollo de las

habilidades motrices básicas(desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos,

golpeos), las complejas (combinación de las básicas), la condición física

(resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) y el desarrollo de habilidades

sociales ya que estamos ante uno de los pocos deportes de equipo en el que

el contacto con el contrario no existe, la colaboración con el resto del equipo

es necesaria para jugar y es preciso, al findel partido, el felicitar al

contrincante. Unidad Didáctica de iniciación al Voleibol Proyecto Ludos

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2. CONTEXTO CURRICULAR.

2.1 Prerrequisitos: objetivos y contenidos.

Para el pleno aprovechamiento de la unidad es preciso que el alumno/a,

previamente, hayatrabajado aspectos motrices tan importantes para su

desarrollo como:

• Desarrollo de habilidades básicas

• Ejercicios complejos de lateralidad

• Control de los diferentes segmentos corporales

• Desarrollo de la coordinación dinámica general

2.2 Relaciones de interdisciplinaridad con otras áreas.

La relación de interdisciplinaridad con otras ciencias es un aspecto clave en

laEducación Física. En este caso en concreto podemos hablar de los

siguientes aspectos:

• Lengua: conocimiento y utilización del lenguaje específico de

este deporte (cancha, red, saque, set, punto, poste, varilla,

saque de seguridad, saque de mano baja, saque de tenis,

toque de dedos, toque de antebrazo, etc.).

• Matemáticas: control de distancias y trayectorias, medidas yáreas, orientación espacial, etc.

• Conocimiento del Medio: localización de instalaciones para

la práctica deportiva en el barrio, ciudad, etc. Conocimiento, a

nivel nacional de los principales equipos de este deporte y sus

ciudades de residencia.

2.3 Objetivos.

2.3.1 Objetivos de área.

• Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades

motrices realizando de formaautónoma actividades físicodeportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o

destreza acorde con ellas, poniendo el énfasis en el esfuerzo y

el resultado.

• Valorar el juego como un medio para realizar actividad física,

como medio de disfrute, de relación y como recurso para

aprovechar el tiempo libre.

• Utilizar, en la resolución de problemas motrices, las

capacidades...