Iniciación A La Guitarra

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INICIACION A LA GUITARRA – Experiencias Realizadas
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Lic. Leonardo Enrique Corrales

El punto central que determina el éxito del aprendizaje es la manera -apropiada o no- de presentar la información justa y oportuna para soportar un proceso de crecimiento en destrezas. El criterio rector deesta experiencia se basa en “enseñar, como se hubiera querido haber aprendido” sin procesos pesados que retarden el disfrute de la música a través del instrumento y en este sentido se prioriza la experiencia práctica con el fin de obtener resultados sencillos, secuenciales e inmediatos que motiven al principiante y den credibilidad al maestro. Si es del caso, por edades o intereses, se puede oinclusive se debe omitir información no practicable hasta cuando el aprendiz necesite ese conocimiento, por el contrario es necesario centrarse e insistir amablemente en aquellos aspectos determinantes de la buena técnica.
La búsqueda de la autonomía del intérprete es el punto de llegada: alcanzar una ejecución sin reproche técnico, con conocimiento de causa y criterio artístico mediante unproceso responsable con los cánones de la academia, con las intenciones del aprendiz y las de su familia.
La metodología se dinamiza en la conciliación entre los intereses de los participantes y las necesidades técnicas de esos intereses, junto con el criterio del -qué aprender- del maestro. Esta interacción da forma a cada proceso personalizado al leer al discípulo para darle gusto la mayor cantidadde veces posible, logrando que avance en su proceso aprovechando las oportunidades que él mismo plantea (escuchó una melodía, vio algo, se imaginó haciendo); se trata de evidenciarle en la práctica coherente las habilidades que necesita desarrollar para obtener lo que quiere. El estudiante siempre debe terminar la clase con sensación de éxito.
Si el alumno no quiere nada no hay nada que hacer,sin embargo algunas veces es posible ayudarle a descubrir el hecho de que -sí quiere-, y/o de -qué es lo que- le interesa o podría interesarle; todo depende de la forma en que se le presente un mundo por descubrir. La falta de voluntad del practicante y el exceso de intención de los padres en ausencia de la del aprendiz son los únicos impedimentos para aprender. Es importante que la familiaentienda el proceso para que apoye en correcciones, más aún, para que valore y lauree suficientemente los logros alcanzados.

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PRIMER MOMENTO – REGLAS DE JUEGO
Responde a la pregunta: ¿qué necesito realmente para empezar a gozar de la música a través de mi instrumento?, el objetivo es evitar que el desgaste en el aprendizaje sea tal que llegue a hacerdesfallecer al interesado y que en cambio reciba recompensas sonoras y de autoimagen utilizando el mínimo apropiado de técnica y gramática para una práctica decorosa.
La repetición es el vehículo que permite alcanzar una meta. Inclusive desde mismo sentir del docente, la forma en que se invita a la repetición debe estar ausente de tedio o mala voluntad y es esta una de las grandes diferenciasvisibles entre quien gusta de enseñar y a quien le ha tocado finalmente y por forzoso acomodo, porque es imposible fingir esta gracia. Es necesario crear y recrear los modos de repetir. Es útil la imagen para visualizar el progreso y evidenciar el ejercicio.
Un ejemplo es el trazo de líneas que plantean una meta. “Vamos a hacer este trozo seis veces” luego de conciliar la cantidad apropiadasegún dificultad, tiempo y voluntad del participante se trazan sencillos “palitos”: | | | | | |
Al realizar cada repetición se crea una pausa de concentración y del ejercicio motriz, cuando el aprendiz detiene su gesto instrumental para crear a partir de ese palito alguna figura en donde se entrevén sus gustos y otros aspectos claves de leer en la intención de conocerle mejor, finalmente al...