INICIACI N MATEM TICAS NT2 NB1 2014

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Curso:
INICIACIÓN A LAS
MATEMÁTICAS
EN NT2 Y NB1
Duración: 30 hrs cronológicas.

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Reconocimientos

Mintrab

Mineduc

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Curso: INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS EN NT2 Y NB1
1. Presentación del Curso
Este curso ha sido diseñado a la base de los requerimientos Ministeriales
actuales y las necesidades específicas de los establecimientos educacionales,enfatizando su desarrollo en los procesos de transferencia y aplicabilidad a los
distintos contextos educativos, teniendo siempre en consideración al estudiante
como centro del aprendizaje.

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Curso: INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS EN NT2 Y NB1
1. Presentación del Curso
DESTINATARIOS: Educadoras de párvulos, profesores de primer ciclobásico, jefes
técnico-pedagógicos y profesionales de la educación relacionados con el ámbito
de enseñanza.
PROPÓSITO: Ofrecer instancias de experimentación, análisis y reflexión sobre el
proceso de iniciación al pensamiento matemático, articulando los aprendizajes
esperados del nivel transición con primer año básico, que permitan desarrollar y
fortalecer las habilidades básicas del nivel para cada unode los ejes de
aprendizaje y darle la correspondiente continuidad en básica. Se consideran los
significativos aportes de Mary BarattaLorton, Teresa Marchant, Métodos
Singapur y, entre otros.

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Curso: INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS EN NT2 Y NB1
2. Objetivos Generales
• Conocer y analizar los aprendizajes esperados y sus respectivoscontenidos del
nivel transición para comprender la progresión y su relación tanto con la aplicación
de estrategias didácticas en que prima la resolución de problemas y uso de material
concreto como con el ingreso a primer año básico.
• Conocer y crear diferentes situaciones problemáticas en que los aprendizajes
esperados adquieren sentido y se hacen necesarios, utilizando materiales didácticos
defácil aplicación y reproducción, dentro de un enfoque constructivista.
• Reconocer la relevancia que tiene el desarrollo del pensamiento lógicomatemático para los posteriores aprendizajes relacionados con cuantificación y
operaciones aritméticas.

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Curso: INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS EN NT2 Y NB1
3. Síntesis de Principales ContenidosAbordados

APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS INSTRUMENTOS CURRICULARES
Los instrumentos curriculares de Educación Parvularia presentan aprendizajes
esperados amplios, sin explicitar sus contenidos específicos. Por tanto, se busca
consensuar respecto a diferentes interrogantes: ¿qué relación existe entre los
aprendizajes esperados del eje Razonamiento lógico-matemático y Cuantificación de
losinstrumentos curriculares vigentes?, ¿cómo organizar dichos aprendizajes dentro
de un Plan anual de trabajo, de manera efectiva y funcional?, ¿cuáles son los
contenidos específicos que se desprenden de cada aprendizaje esperado?, ¿cuáles
son las habilidades y procedimientos necesarios de desarrollar en este nivel?, ¿cómo
planificamos en el eje de las matemáticas?, ¿cómo identificamos el nivel cognitivo
enel que desarrollamos las actividades?, ¿en qué consiste un aprendizaje
comprensivo de las matemáticas?

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Curso: INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS EN NT2 Y NB1
3. Síntesis de Principales Contenidos Abordados

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Diversos estudios sugieren aplicar estrategias contextualizadas yutilizar materiales
concretos para el logro de los aprendizajes; el planteamiento de problemas de la
vida diaria para adquirir los aprendizajes esperados. Al enfrentarnos a esta realidad y
al vivenciar diversas estrategias y materiales educativos, encontramos respuesta a
preguntas como: ¿qué relevancia se da a la resolución de problemas en el logro de
los aprendizajes esperados del nivel...