inicial-capacitacion-matematica
Páginas: 75 (18646 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
La tarea de la enseñanza en
el Nivel Inicial: Matemática
DOCUMENTO DE TRABAJO
Curso a Distancia
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa
Dirección de Capacitación
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Índice
Presentación ------------------------------------------------------------------------- 1Introducción -------------------------------------------------------------------------- 2
Unidad 1
La enseñanza de la matemática en la Educación Inicial ----------------- 7
Unidad 2
La enseñanza de conocimientos espaciales -------------------------------- 11
Unidad 3
La enseñanza de conocimientos geométricos ------------------------------ 17
Unidad 4
La enseñanza de conocimientos sobre la medida------------------------- 30
Bibliografía --------------------------------------------------------------------------- 44
Autoras: María Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno
Lectura: Ana Lía Crippa
Agradecemos la participación y los aportes de los siguientes integrantes de los
Equipos Técnicos Regionales en la elaboración de este documento: Adriana
Caciorgna, Alicia Giarrizzo, AliciaGonzález Lemmi, Adela Ortelli, Alicia Torre, Marcos
Varettone.
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre
del año 2009. Es el resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo
con las direcciones provinciales de los nivelesInicial, Primario y Secundario, los equipos
técnicos regionales y –en las reuniones de cogestión– los representantes gremiales del
sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias líneas: Educación Inicial,
Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia
y Construcción de Ciudadanía. Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades,tiene
seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno
del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda
específicamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.
Estamos respondiendo al derecho de los docentes de trabajar sobre las rutinas del aula en un
espacio y tiempo común,con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las
diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de
Investigaciones Educativas distribuidos en los distritos de la Provincia, junto con más de
90.000 docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta aconsolidar y actualizar la cultura general de nuestros
maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad
científica y discusión política para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los
cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.
Desde ya, muchas gracias por el compromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario OportoDirector General de Cultura y Educación
Provincia de Buenos Aires
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Introducción
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a los maestros, los directivos y los
inspectores de Educación Inicial y constituye un acercamiento al nuevo Diseño Curricular de
Matemática. Se busca compartir reflexiones en torno de algunas delas ideas centrales del
enfoque para la enseñanza del área y cuestiones generales referidas a la enseñanza de los
conocimientos espaciales, geométricos y sobre la medida, así como también propuestas de
trabajo para las salas y su análisis didáctico.
Objetivos
El Diseño Curricular de Matemática requiere de acciones de capacitación que acompañen a los
docentes en la profundización del...
el Nivel Inicial: Matemática
DOCUMENTO DE TRABAJO
Curso a Distancia
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa
Dirección de Capacitación
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Índice
Presentación ------------------------------------------------------------------------- 1Introducción -------------------------------------------------------------------------- 2
Unidad 1
La enseñanza de la matemática en la Educación Inicial ----------------- 7
Unidad 2
La enseñanza de conocimientos espaciales -------------------------------- 11
Unidad 3
La enseñanza de conocimientos geométricos ------------------------------ 17
Unidad 4
La enseñanza de conocimientos sobre la medida------------------------- 30
Bibliografía --------------------------------------------------------------------------- 44
Autoras: María Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno
Lectura: Ana Lía Crippa
Agradecemos la participación y los aportes de los siguientes integrantes de los
Equipos Técnicos Regionales en la elaboración de este documento: Adriana
Caciorgna, Alicia Giarrizzo, AliciaGonzález Lemmi, Adela Ortelli, Alicia Torre, Marcos
Varettone.
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre
del año 2009. Es el resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo
con las direcciones provinciales de los nivelesInicial, Primario y Secundario, los equipos
técnicos regionales y –en las reuniones de cogestión– los representantes gremiales del
sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias líneas: Educación Inicial,
Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia
y Construcción de Ciudadanía. Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades,tiene
seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno
del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda
específicamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.
Estamos respondiendo al derecho de los docentes de trabajar sobre las rutinas del aula en un
espacio y tiempo común,con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las
diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de
Investigaciones Educativas distribuidos en los distritos de la Provincia, junto con más de
90.000 docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta aconsolidar y actualizar la cultura general de nuestros
maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad
científica y discusión política para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los
cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.
Desde ya, muchas gracias por el compromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario OportoDirector General de Cultura y Educación
Provincia de Buenos Aires
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Introducción
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a los maestros, los directivos y los
inspectores de Educación Inicial y constituye un acercamiento al nuevo Diseño Curricular de
Matemática. Se busca compartir reflexiones en torno de algunas delas ideas centrales del
enfoque para la enseñanza del área y cuestiones generales referidas a la enseñanza de los
conocimientos espaciales, geométricos y sobre la medida, así como también propuestas de
trabajo para las salas y su análisis didáctico.
Objetivos
El Diseño Curricular de Matemática requiere de acciones de capacitación que acompañen a los
docentes en la profundización del...
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