inicial.capacitacion,matematica
Páginas: 60 (14875 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2014
La tarea de la enseñanza en
el Nivel Inicial: Matemática
DOCUMENTO DE TRABAJO
Curso a Distancia
SubsecretarÃa de Educación
Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa
Dirección de Capacitación
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Ãndice
Presentación ------------------------------------------------------------------------- 1Introducción -------------------------------------------------------------------------- 2
Unidad 1
La enseñanza de la matemática en la Educación Inicial ----------------- 7
Unidad 2
La enseñanza de conocimientos espaciales -------------------------------- 11
Unidad 3
La enseñanza de conocimientos geométricos ------------------------------ 17
Unidad 4
La enseñanza de conocimientossobre la medida ------------------------- 30
BibliografÃa --------------------------------------------------------------------------- 44
Autoras: MarÃa Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno
Lectura: Ana LÃa Crippa
Agradecemos la participación y los aportes de los siguientes integrantes de los
Equipos Técnicos Regionales en la elaboración de este documento: Adriana
Caciorgna,Alicia Giarrizzo, Alicia González Lemmi, Adela Ortelli, Alicia Torre, Marcos
Varettone.
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre
del año 2009. Es el resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo
con lasdirecciones provinciales de los niveles Inicial, Primario y Secundario, los equipos
técnicos regionales y âen las reuniones de cogestiónâ los representantes gremiales del
sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias lÃneas: Educación Inicial,
Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia
y Construcción de CiudadanÃa.Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades, tiene
seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno
del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda
especÃficamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.
Estamos respondiendo al derecho de los docentes detrabajar sobre las rutinas del aula en un
espacio y tiempo común, con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las
diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de
Investigaciones Educativas distribuidos en los distritos de la Provincia, junto con más de
90.000docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta a consolidar y actualizar la cultura general de nuestros
maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad
cientÃfica y discusión polÃtica para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los
cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.
Desde ya, muchas gracias por elcompromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario Oporto
Director General de Cultura y Educación
Provincia de Buenos Aires
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Introducción
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a los maestros, los directivos y los
inspectores de Educación Inicial y constituye un acercamiento al nuevo DiseñoCurricular de
Matemática. Se busca compartir reflexiones en torno de algunas de las ideas centrales del
enfoque para la enseñanza del área y cuestiones generales referidas a la enseñanza de los
conocimientos espaciales, geométricos y sobre la medida, asà como también propuestas de
trabajo para las salas y su análisis didáctico.
Objetivos
El Diseño Curricular de Matemática requiere...
el Nivel Inicial: Matemática
DOCUMENTO DE TRABAJO
Curso a Distancia
SubsecretarÃa de Educación
Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa
Dirección de Capacitación
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Ãndice
Presentación ------------------------------------------------------------------------- 1Introducción -------------------------------------------------------------------------- 2
Unidad 1
La enseñanza de la matemática en la Educación Inicial ----------------- 7
Unidad 2
La enseñanza de conocimientos espaciales -------------------------------- 11
Unidad 3
La enseñanza de conocimientos geométricos ------------------------------ 17
Unidad 4
La enseñanza de conocimientossobre la medida ------------------------- 30
BibliografÃa --------------------------------------------------------------------------- 44
Autoras: MarÃa Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno
Lectura: Ana LÃa Crippa
Agradecemos la participación y los aportes de los siguientes integrantes de los
Equipos Técnicos Regionales en la elaboración de este documento: Adriana
Caciorgna,Alicia Giarrizzo, Alicia González Lemmi, Adela Ortelli, Alicia Torre, Marcos
Varettone.
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre
del año 2009. Es el resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo
con lasdirecciones provinciales de los niveles Inicial, Primario y Secundario, los equipos
técnicos regionales y âen las reuniones de cogestiónâ los representantes gremiales del
sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias lÃneas: Educación Inicial,
Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia
y Construcción de CiudadanÃa.Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades, tiene
seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno
del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda
especÃficamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.
Estamos respondiendo al derecho de los docentes detrabajar sobre las rutinas del aula en un
espacio y tiempo común, con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las
diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de
Investigaciones Educativas distribuidos en los distritos de la Provincia, junto con más de
90.000docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta a consolidar y actualizar la cultura general de nuestros
maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad
cientÃfica y discusión polÃtica para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los
cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.
Desde ya, muchas gracias por elcompromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario Oporto
Director General de Cultura y Educación
Provincia de Buenos Aires
La tarea de enseñanza en el Nivel Inicial: Matemática
1
Introducción
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a los maestros, los directivos y los
inspectores de Educación Inicial y constituye un acercamiento al nuevo DiseñoCurricular de
Matemática. Se busca compartir reflexiones en torno de algunas de las ideas centrales del
enfoque para la enseñanza del área y cuestiones generales referidas a la enseñanza de los
conocimientos espaciales, geométricos y sobre la medida, asà como también propuestas de
trabajo para las salas y su análisis didáctico.
Objetivos
El Diseño Curricular de Matemática requiere...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.