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PROYECTO DE TESIS
1. ASPECTOS GENERALES
2.1. TITULO
Factores que influyen en el Síndrome de Burnout Docente (estrés) y la Satisfacción Laboral en las Instituciones Educativas Nacionales de Distrito de José Luis Bustamante y Rivero –Arequipa. 2012.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Determinación del problema
Es indudable que el trabajo es una parte esencial de la vidadel ser humano que influye en su salud y en su calidad de vida, es el ser humano el ingrediente fundamental del éxito de una institución y/u organización, constituye el recurso más valioso en una organización; sin embargo no siempre se destinan todos los esfuerzos a garantizar que el mismo cuente con las condiciones que necesita para lograr un desempeño con calidad en el puesto de trabajo queocupa.
Es así el caso del docente, se sabe de él que sus ingresos, cuando trabaja en el estado, son reducidos pero que pueden ser sustantivamente mejores dependiendo de la institución privada donde labore; se sabe asimismo que las condiciones de trabajo que lo rodean pueden ser muy dispares si se desempeña en un colegio privado o en uno estatal. Se sabe igualmente que los niveles de formación suelenser muy variados, pudiendo ir desde la excelencia hasta la deficiencia punible. Y probablemente se intuyen algunas cosas más, como por ejemplo su insatisfacción con el prestigio social que la profesión de docente tiene, con los haberes percibidos y con el pluriempleo que parece ser la norma en la realidad de nuestros docentes docente peruano.
Asimismo, la enseñanza, al igual que otrasprofesiones de servicios humanos, puede llegar a ser una ocupación estresante, tal y como se evidencia en los numerosos estudios realizados en los últimos años (Kyriacou, 1987); La baja motivación de los alumnos, la falta de tiempo, las presiones organizativas y de las familias o los problemas de conducta y agresiones por parte de los alumnos, pueden contribuir al desarrollo de diversos síntomas somáticos ypsicológicos en el profesor. (Gold, 1984; Horny Schaufeli, 1997).
Cuando la experiencia de estrés se prolonga en el tiempo sin esperanza de solución puede desencadenar en lo que se conoce como burnot. El profesor entonces siente agotamiento físico, emocional y actitudinal (Cunninghan, 1983).
Por lo tanto, el trabajo docente es una condición asociada a niveles de estrés que en algunos casospueden ser muy altos (Golembiewski, et al. 1983). La actividad docente parece tener como un componente inherente a ella la potencialidad del estrés, de la fatiga y de estados de desasosiego interior, que en los últimos años se han estudiado bajo la denominación de burnout.
El conocer las necesidades reales o sentidas que influyan en su desempeño laboral, es una prioridad que permite a la organizaciónejecutar estrategias tendientes a ofrecer a los trabajadores, aquellos elementos que contribuyan a lograr la satisfacción en el desempeño de sus funciones, con una actitud de servicio que se refleje en la productividad y el ambiente de trabajo.
Así mismo, el mantener niveles altos de satisfacción laboral se traduce en mejora de los procesos, trabajo en equipo y en consecuencia en unainteracción armónica de las diferentes áreas; considerados indicadores de calidad.
Si el ambiente de trabajo es saludable, es decir un clima organizacional favorable donde exista confianza, comunicación, toma de decisiones, motivación por el establecimiento de objetivos de rendimiento, por el mejoramiento de los métodos de trabajo, satisfacción de las necesidades sociales y la evaluación del rendimiento enfunción de los objetivos, formando un equipo entre el personal y los directivos, el docente podrá desempeñarse satisfactoriamente en su trabajo y contribuirá con el éxito de la institución educativa.
Por lo tanto, a través de esta investigación pretendo poder establecer la causalidad se requiere que antes se haya demostrado correlación entre el estrés laboral y la satisfacción laboral docente...