Iniciativas Mundiales Para Mejorar La Formación De Profesores
Páginas: 4 (991 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2011
CAPACITACION DOCENTE
Iniciativas mundiales para mejorar la formación de profesores
Denise Vaillant
PONCE ROA BRIANDA LUCIA
Existe hoy en América latina y a nivel internacional una graninsatisfacción de los Ministerios de Educación, de los profesores en ejercicio, de los formadores de docentes y de la academia, respecto a la capacidad de las Universidades e Institutos de esta mismaformación para dar respuesta a sus necesidades.
Los países europeos han puesto en marcha diversas reformas de la formación inicial de docentes. Esos acuerdos han pautado las recientes transformaciones de laeducación superior europea y tienen un impacto importante en las instituciones formadoras y en los programas de formación docente.
También en los últimos años, y fuera del contexto europeo, otrospaíses han generado nuevos mecanismos para la mejora de la formación inicial de docentes. Tal es el caso de Australia y los Estados Unidos, donde se ha insistido en las alianzas con centroseducativos de práctica.
Además se han establecido criterios de selección de los candidatos a la formación docente para atraer a personas con un perfil más adecuado para desempeñarse en la profesión.
Acontinuación se mencionan los países que para mi destacan en sus características sobre la titulación, acreditación que seria lo que hasta el m omento es de nuestro interés tales como: Reino Unido,Holanda, Australia y Estados unidos.
Titulación alternativa
Programas de certificación alternativa. Reino Unido
Se trata de mecanismos que permiten que los aspirantes a docentes puedan incorporarsea la enseñanza en un período más corto de tiempo para favorecer el reclutamiento de candidatos talentosos a la profesión.
Hoy se multiplican los países que han impulsado Programas de formaciónpart-time y a distancia, apoyados en el uso de las nuevas tecnologías.
Entre otros, podemos citar el caso del Reino Unido donde se han desarrollado modelos de formación del profesorado a tiempo...
Iniciativas mundiales para mejorar la formación de profesores
Denise Vaillant
PONCE ROA BRIANDA LUCIA
Existe hoy en América latina y a nivel internacional una graninsatisfacción de los Ministerios de Educación, de los profesores en ejercicio, de los formadores de docentes y de la academia, respecto a la capacidad de las Universidades e Institutos de esta mismaformación para dar respuesta a sus necesidades.
Los países europeos han puesto en marcha diversas reformas de la formación inicial de docentes. Esos acuerdos han pautado las recientes transformaciones de laeducación superior europea y tienen un impacto importante en las instituciones formadoras y en los programas de formación docente.
También en los últimos años, y fuera del contexto europeo, otrospaíses han generado nuevos mecanismos para la mejora de la formación inicial de docentes. Tal es el caso de Australia y los Estados Unidos, donde se ha insistido en las alianzas con centroseducativos de práctica.
Además se han establecido criterios de selección de los candidatos a la formación docente para atraer a personas con un perfil más adecuado para desempeñarse en la profesión.
Acontinuación se mencionan los países que para mi destacan en sus características sobre la titulación, acreditación que seria lo que hasta el m omento es de nuestro interés tales como: Reino Unido,Holanda, Australia y Estados unidos.
Titulación alternativa
Programas de certificación alternativa. Reino Unido
Se trata de mecanismos que permiten que los aspirantes a docentes puedan incorporarsea la enseñanza en un período más corto de tiempo para favorecer el reclutamiento de candidatos talentosos a la profesión.
Hoy se multiplican los países que han impulsado Programas de formaciónpart-time y a distancia, apoyados en el uso de las nuevas tecnologías.
Entre otros, podemos citar el caso del Reino Unido donde se han desarrollado modelos de formación del profesorado a tiempo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.