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ESTA PLANEACION ES POR SITUACION DIDACTICA

PLAN DE DIAGNOSTICO AGOSTO Y SEPTIEMBRE 2011
ACTIVIDADES PERMANENTES:
ACTIVIDAD | DURACION | MODALIDAD | COMPETENCIA |
“Activación física” | Lunes a viernes15 minutos | Taller | |
Honores a la bandera | Lunes 25 minutos | | Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. |
Sesión de Educación Física| Martes y Jueves 30 minutos | | Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad  e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. |
Sesión de Ritmos Cantos Juegos | Miércoles y viernes 30 minutos | | Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen  los cantos y la música que escucha.Interpreta canciones, las crea y las acompañacon instrumentos musicales convencionales o hechos por él.Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música. |
“Rincón de los juguetes” | Miércoles y viernes 25 a 30 minutos | Rincón | Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Adquiere gradualmente mayor autonomíaComprende que haycriterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. |
“Tiempo de compartir” | Lunes 15 minutos | Rincón | Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. |
“5 minutos de lectura” | Antes del refrigerio o Después del recreo | | Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradiciónoral. |

DIAGNOSTICO INICIAL

MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
COMPETENCIARECONOCE SUS CUALIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS | COMPETENCIACOMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA. |
SITUACIÓN DIDÁCTICAHacer un recorridopor la escuela, mostrarles los diferentes espacios y la función que desempeñanSe les presentará al personal que labora en la escuelaFormar un círculo con sus sillas.Se les pedirá que aporten comentarios o las dudas que tengan con respecto a los espacios o al personal.Explorar el salón para conocer el lugar de los materialesJugarán 30 minutos de manera libre | SITUACIÓN DIDÁCTICASe presentarán pormedio del juego “la telaraña”Cada uno dirá su nombre y lo que le agrada o desagrada, la comida que les gusta, sus juegos favoritos.Elegir un compañero para jugar memoramaSe les motivará para que Observar como jueganMotivarles a una platica entre ellos para definir sus gustos y características.Pedir que dibujen a su compañero y que es lo que les agrado de él | SITUACIÓN DIDÁCTICALAS REGLAS DELGRUPOPor medio de lluvia de ideas los niños mencionarán lo que no les gustaría que sus compañeros les hicieran¿Qué se puede hacer para evitar discusiones o agresiones?¿Cómo se puede mantener orden en el grupo?¿Cómo debemos de cuidar el material y mobiliario?Establecer por que es importante cumplir con las reglas del grupoDefinir que consecuencias se tiene cuando no cumplimos con algunas reglas.Losniños dictarán las reglas del grupo que crean convenientes para una convivencia armónica |
1 DÍA Recursos: juegos didácticos | 1 DIARecursos: hojas y colores | 1 DIARecursos: papel bon y hojas |

DIAGNOSTICO INICIAL

MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
COMPETENCIACOMUNICA ESTADOS DE ÁNIMO, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIASA TRAVÉS DEL LENGUAJE ORALESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL | COMPETENCIAIDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA |
SITUACIÓN DIDÁCTICAMostrar a los niños dibujos o láminas que expresen emociones.Explicarán los sentimientos que expresan los dibujos y por que lo creen.Hacer comentarios de cuando se sienten, tristes, alegres, enojados,...