inicios de filosofia

TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN II

C UAD E RN ILLO D E EVALU AC IÓ N
(Versión p ara fase inicial)
C O N L A C O L AB O RA C IÓ N DE

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TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Cuadernillo de evaluación
1998. Secretaría de Educación Pública/ Dirección General del Bachillerato

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ÍNDICE

CONTENIDOINTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 5
·Evaluación diagnóstica
·Evaluaciones formativas
·Evaluación sumativa
·¿Qué me recomiendan para resolver los ejercicios de evaluación?
PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR TUS RESPUESTAS.............................................................. 6
INTERPRETA TU RESULTADO Y VERIFICA TUAPRENDIZAJE..................................................... 7
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA........................................................................... 8
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA. UNIDAD I............................................................. 16
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA. UNIDAD II............................................................ 31
CLAVE DERESPUESTAS................................................................................................................... 33

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INTRODUCCIÓN
El presente cuadernillo ha sido elaborado con el objeto de que puedas identificar tus aciertos
y subsanar las deficiencias al momento de iniciar o cursar tus estudios en esta asignatura.
A lo largo de tu proceso de aprendizaje existen tresconceptos que siempre debes tener
presentes: la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final.
Evaluación diagnóstica. Se aplica para identificar si tienes o no, las habilidades y conocimientos
necesarios para cursar con éxito los contenidos de la presente asignatura, es decir, se interroga
sobre los aprendizajes básicos que posees y requieres para el inicio y eldesarrollo de la
misma.
Evaluaciones formativas. Se resuelven al finalizar tu aprendizaje en cada unidad y tienen
especial importancia por dos razones: a) te ayudan a decidir si ya estás apto para continuar
con los contenidos de mayor complejidad y b) te permiten conocer con precisión en qué parte
del proceso tienes dificultades.
Evaluación sumativa. Te permitirá acreditar y reafirmar el aprendizajeadquirido durante
todo el curso para obtener una calificación que corresponda a tu nivel de conocimientos y
habilidades de la asignatura.
Algo muy importante que deseamos recalcar para que este cuadernillo tenga la
eficacia que se pretende, es la seriedad y honestidad con que resuelvas los
ejercicios, ya que estos son aspectos imprescindibles para tener éxito en cualquier
actividad, más sise trata de tu evaluación: el esfuerzo que realices de nada
servirá si no tienes una actitud positiva y honesta hacia el aprendizaje

En primer lugar encontrarás el procedimiento que deberás seguir para calificar e interpretar tu
resultado.
En segundo, aparecerán los ejercicios de evaluación diagnóstica.
En el siguiente apartado encontrarás los ejercicios de evaluación formativa para cadaunidad.
En el último apartado aparece la clave de respuestas para que puedas contrastar las tuyas y
proceder a calificar tu prueba.
¿Qué me recomiendan para resolver los ejercicios de evaluación?
Antes de la prueba
• Contesta con la mayor honestidad, procura estar relajado y tranquilo para que contestes
únicamente lo que realmente sabes.
• Consulta libros o apuntes con varios días deanticipación.

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• Ejercita varias técnicas de estudio y elige la que más te convenga, ya que ello te permitirá
alcanzar los objetivos propuestos.1
Durante la prueba
• Escribe en el ángulo superior derecho de tu hoja de respuestas los datos que se te solicitan:
nombre, fecha, hora de inicio y hora de término.
• Resuelve toda la prueba en una sola sesión.
• Puedes contestar de manera...