Inmadurez Escolar

REPERCUSIONES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR CAUSADO POR LA INMADUREZ DE LOS NIÑOS QUE INGRESAN A LOS 5 AÑOS DE EDAD A PRIMARIA

INTRODUCCIÓN
Desde el nacimiento se logran alcances para realizar acciones dependiendo de la experiencia y maduración que se da con la edad alcanzada. Los bebes aprenden a gatear, posteriormente vienen los primeros pasos, hasta lograr perfeccionarlos y llegar atrotar y/o correr. Al ingresar a la escuela se requiere una edad cronológica establecida, que es parte de los requisitos para cada uno de los niveles. En la educación primaria la edad solicitada es de seis años cumplidos al 31 de diciembre para los niños que cursaron educación preescolar como mínimo un año. Para los niños que no realizaron preescolar los seis años cumplidos al 1 de septiembre.Con esta medida es notoria la diferencia de edad de los niños, ya que unos son del mes de enero y otros de diciembre, marcando un rango amplio entre éstos. La dificultades que se presenta al establecerse esta diferencia de edades, se ve reflejada en las actitudes, habilidades. En algunos casos en el rendimiento escolar de los niños que cumplen los seis años después de haber ingresado al cicloescolar. Además de dificultades de lenguaje que presentan algunos alumnos por limitaciones propias de la edad. La conducta es otro aspecto que se estudiará para ver la influencia que la edad pueda representar.
Este trabajo de investigación trata sobre la influencia de la edad en el nivel primaria. Consta de cuatro capítulos, en el primero de ellos es el planteamiento del problema, dondese describe donde, cuando, porque y como se origina la situación. Resultado de la modificación de la edad de ingreso en el nivel preescolar y primaria. El diagnóstico muestra una gráfica de la Escuela Primaria María Jesús Bustillo de la cantidad de niños que han ingresado con esta reforma a la Ley de Educación. Así como su delimitación, donde se marca las condiciones y el lugar específico dondese pretende realizar la investigación. Así como los Recursos y factibilidad para su realización.
En el segundo capitulo se expone ampliamente los argumentos para explicar las causas y consecuencias de la inmadurez en el rendimiento escolar de los niños que ingresan a primer grado de primaria a los cinco años de edad. se sustenta en la teoría cognoscitiva del pedagogo Jean Piaget, quienconsidera la madurez como un factor determinante en el desarrollo cognitivo del niño. Se manejan opiniones de especialistas en el tema que expresan su preocupación por la situación manifestada. Además se presenta la conceptualización donde se manejas términos que se deben de aclarar por la importancia de que el lector los visualice desde ese enfoque como lo es la edad, madurez e inmadurez.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
:
La educación en México está regida por la Ley General de Educación (LGE) donde se encuentran estipulados los lineamientos, acuerdos, reformas y leyes que la conducen. El 20 de junio del 2006 informó la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Diario Oficial de la Federación,  la reforma a la fracción primera del artículo 65 lacual establece las edades mínimas para incorporarse a nivel primaria. En ella se amplía la fecha límite del cumplimiento de la edad de seis años 6 años al 31 de diciembre (SEP, 2006). Considerándose que el alumno puede ingresar a la escuela al inicio del ciclo del año en curso para los niveles de preescolar y primaria.
Con esta medida, niños y niñas que aún no cumplían la edadcronológica para su ingreso lo pudieron realizar sin mayor dificultad, sólo se le exige un año como mínimo de preescolar. Los alumnos de 5 años de edad se caracterizan por su gusto por el juego principalmente, por lo que sólo se puede atraer por un corto lapso de tiempo su atención. La escuela requiere por su carga académica un tiempo considerable de mayor atención por parte de los educandos, en...