Inmadurez


Docente: Francisco Javier Artiaga

Integrantes: Edward José Suria Orellana
José Manuel Ventura Peña

Materia: Seminario

Tema: La Inmadurez

Grado: Primer Año de Bachillerato

Sección: “A”

Fecha de Entrega: Martes 1 de septiembre del año 2015




Indice

Introducción: 3
Objetivos: 4
Marco Teórico 5
Bibliografía: 14
Conclusión 15




Introducción:

Muchas son lascaracterísticas que vienen a indicar que una persona tiene inmadurez. No obstante, entre las significativas se encuentran diversas problemáticas que enfrentan una persona inmadura, lo que pretendemos es que el o la lector entienda el motivo que da lugar a que alguien tome una actitud inmadura.
Cuando se trata de educación es de suma importancia mantener una postura madura ante el conocimiento y laelaboración de una preparación académica, es que queremos dar o conocer el porqué se da esta actitud de inmadurez y como termina perjudicando académicamente, ya que en este trabajo eso estamos estudiando porque la inmadurez no solo afecta académicamente sino hasta socialmente.Objetivos:

General: Estudiar el comportamiento de una persona con inmadurez aplicándose a su formación educativa y en su vida cotidiana.
Especifico: Dar a conocer las causas del porque existe una actitud inmadura en una persona.
Especifico: Analizar como la inmadurez en una persona afecta en desarrollo personas afectar el desarrollo personas cognitivo y educacional en símisma.


















Marco Teórico

¿Qué es la Inmadurez?
Es aquella persona que no alcanza aun la forma de realizar sus actividades de forma racional debido a la menoría de edad o falta de voluntad, indica aquel ser que no se hace responsable de su propia vida ya que depende de alguien para habitar en el mundo, la principalseñal de inmadurez es esperar a recibir algo sin haber hecho nada por obtenerlo y buscar el mínimo defecto de cualquier consejo o situación que presente en su camino.
Comportamiento de una persona inmadura.
La personalidad inmadura se caracteriza fundamentalmente por el infantilismo, porque la edad psicológica de estas personas es notablemente inferior a su edad cronológica. En ellos continúanpresentes, a pesar de estar ya en la edad adulta, rasgos y mecanismos psicológicos propios de la infancia, como si el paso del tiempo no les hubiese servido para adquirir otros nuevos, propios del desarrollo normal de la personalidad. Cuando esta discordancia de edad es suficientemente notable y toma un curso prolongado, se constituye en un trastorno de la personalidad con características y consecuenciasespecíficas.
Son personas con un conocimiento de sí mismas equívocas, escaso o superficial, a lo que se añade una falta de coherencia en sus planteamientos, que procede, en buena medida, de la ausencia de una identidad personal suficientemente configurada y de un objetivo de vida realista y perfilado. También se caracterizan por tener una gran dificultad para admitir con naturalidad suscarencias, fallos y limitaciones, las de los demás o las propias de la vida misma. Esto favorece su tendencia a escapar de la realidad mediante la imaginación hacia un mundo de fantasías en donde se cumplen sus deseos insatisfechos, lo que a medio y largo plazo contribuye a distanciarlos más de objetivos vitales realistas, con lo que en última instancia quedan profundamente desorientados, sin saber quéhacer o dónde ir, sin rumbo a dónde dirigir sus vidas.
Tal como les ocurre a la mayoría de los niños, son muy impacientes, caprichosos, pretendiendo lograr sus objetivos de un modo inmediato. Dificilmente son capaces de soportar dificultades a corto plazo por obtener beneficios más tarde, por lo que suelen actuar de un modo primario, guiados casi exclusivamente por apetencias, instintos  o...