Inmigración y educación
Departamento de Sociología II UNED
CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES
“Es indudable que la llegada de
HÉCTOR CEBOLLA BOADO
MARÍA JESÚS LARIOS PATERNAProfesora Titular de Derecho Constitucional Universidad de Barcelona
INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN
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HÉCTOR CEBOLLA BOADO MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA
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INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN
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ESTUDIOS POLÍTICOS
Y
CONSTITUCIONALES
CONSEJO EDITORIAL
Luis Aguiarde Luque José Álvarez Junco Paloma Biglino Campos Bartolomé Clavero Luis E. Delgado del Rincón Elías Díaz Santos Juliá Francisco J. Laporta Francisco Rubio Llorente Joan Subirats Humet Joaquín Varela Suanzes-Carpegna
Héctor Cebolla Boado María Jesús Larios Paterna
INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN
CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES Madrid, 2009
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© HÉCTOR CEBOLLA BOADO © MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA © CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES NIPO: 005-09-043-1 ISBN: 978-84-259-1446-1 Depósito legal: M. 18.935-2009 Diseño de cubierta: Área Gráfica Roberto Turégano Fotocomposición e impresión: TARAVILLA Mesón de Paños, 6 - 28013 Madrid taravilla.sl@gmail.com
PAPEL RECICLADO LIBRE DE CLORO
ÍNDICE
ÍNDICEPágina
Inmigración y educación: del shock demográfico al debate sobre el rendimiento por HÉCTOR CEBOLLA BOADO ......................................................
III. Introducción .................................................................. III. La escolarización de la población inmigrante: ¿shock demográfico? .....................................................................III. El debate sobre la desventaja educativa de los inmigrantes ..........................................................................
1. La desventaja educativa de los inmigrantes en Europa y Norte América .................................................................... 2. La desventaja educativa de los hijos de los inmigrantes en España............................................................................... 3. Sobre las políticas destinadas a superar el diferencial educativo entre los hijos de inmigrantes y nativos ..................
9 9 12 19 20 27 36 41 52
IV. El impacto de la concentración de inmigrantes en las escuelas españolas ......................................................... IV. Conclusiones.................................................................
El derecho a la educación de los inmigrantes: la concentración como límite a su pleno ejercicio por MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA ..........................................
III. Introducción .................................................................. III. El derecho a la educación de los extranjeros en la legislación de extranjería...................................................... III. El derecho a la educación de los extranjeros en la legislación educativa ............................................................ IV. Las medidas de educación compensatoria. La categoría de alumnado con necesidades educativas especiales aplicable a los alumnos incorporados tardíamente al sistema educativo .......................................................................
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