Inmugrantes

R ev ista Pilq uen • Sección Psico pedagog ía • Año X III • Nº 7, 2011

INMIGRANTES ESCOLARES: JOVENES Y ESCUELAS MEDIAS NOCTURNAS
Por Sonia Fabbri y Verónica Cuevas
adriana.allori@speedy.com.ar - profesorasilviacastillo@gmail.com

Sede Zona Atlántica - Universidad Nacional de Río Negro; CURZA – Universidad Nacional del Comahue

RESUMEN En la ciudad de Viedma, provincia de Río Negro,históricamente las escuelas nocturnas fueron pensadas para que la población adulta finalizara su escolarización media. En la actualidad esta realidad se ha modificado notoriamente y su matrícula está conformada mayoritariamente por jóvenes. En este escrito nos proponemos reflexionar acerca de las trayectorias de los jóvenes en escuelas medias diurnas y sobre los factores que intervienen en el pasaje deestos a establecimientos nocturnos, en nuestra ciudad. ¿Qué ofrecen los establecimientos educativos medios nocturnos a estos estudiantes que no encajan en el modelo tradicional de escuela y alumno? Las escuelas medias nocturnas ahora habitadas en gran número por jóvenes, con su particular gramática escolar, se presentan como pioneras de un cambio esperado y necesario y sus alumnos se ofrecen-incluso sin saberlo- para repensar las viejas categorías que fundaron a las escuelas medias y recrear o crear otras que permitan reflexionar sobre la escuela y sus destinatarios. Palabras clave: Trayectorias escolares; Escuelas nocturnas; Jóvenes.

IMMIGRANTS STUDENT: YOUNG PEOPLE AND NIGHT HIGH SCHOOLS
ABSTRACT In Viedma City, located on the Río Negro Province, night schools were thought over andover, in order adult population could finish their high schooling. Today, this reality has meaningly changed because its enrollment is mostly composed by young people. In this report, we intend to think about young people careers in diurnal high schools and how the factors affect into the passage to these nocturnal educational establishments, in our city. We enquire, what night high schools offerto these students, who don’t fit in the traditional model of school and pupil? Nowadays, the night high schools mostly crowded by a large number of young people with their peculiar grammar regulations, become pioneers of an unexpected and necessary change, and the pupils offer by themselves -even unnoticed- the possibility of reconsidering the old categories that founded high schools, andrecreate or even create another ones, which allow thinking about the schools and its learners. Key words: School careers; Night high schools; Young people.

Recibido: 17/10/11 • Aceptado: 15/11/11

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• Sonia Fabbri - Verónica Cuevas •

INTRODUCCIÓN Este artículo surge de resultados preliminares del Proyecto de investigación: “Las subjetividades juveniles en la Escuela Media Nocturna”desarrollado en el CURZA – UNCo. Su propósito es reflexionar acerca de los factores que intervienen en el pasaje de los jóvenes de escuelas medias diurnas a establecimientos nocturnos, en la ciudad de Viedma, provincia de Río Negro. En nuestra ciudad, históricamente las escuelas nocturnas estaban pensadas para que la población adulta (trabajadores, padres de familia) finalizara su escolarización media. Suespíritu se encuentra plasmado en la normativa que rigió durante años en la provincia. Esta realidad se ha modificado y actualmente la matrícula está conformada mayoritariamente por jóvenes. La lectura de entrevistas realizadas a los alumnos que conforman la muestra, posibilitó la construcción de categorías conceptuales que, observadas durante el transcurso de la investigación y analizadas a la luzde la teoría y de la normativa que rige la educación de jóvenes y adultos en la provincia, da cuenta de algunas de las razones que intervinieron en la modificación de la matrícula en las escuelas nocturnas. Además reflexionamos sobre las trayectorias escolares de los jóvenes, los motivos que los llevaron a elegir la escuela media nocturna para completar sus estudios y las posibilidades que...