innovaccion
Páginas: 4 (851 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2014
El enfoque del trabajo por competencias implica una re-configuración de la función Docente y de la escuela en distintos órdenes de la misma. Comprendido, el enfoque Permite hacernos de una visiónintegral de la educación que se enlaza con Experiencias previas y da cabida a aprendizajes nuevos y actualizados, pues las Competencias son dispositivos que movilizan y activan la organización de laescuela y el trabajo de la comunidad educativa que la sostiene, así podemos ubicarlas como Activadores pedagógicos que promueven las búsquedas, en diferentes planos, niveles, dimensiones y épocas, delos recursos apropiados en la promoción de aprendizajes significativos y en la construcción de conocimientos socialmente útiles y Culturalmente necesarios.
El trabajo por competencias supone unaarticulación consistente con tres principios para la enseñanza y la adquisición de conocimientos:
Conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal, esto permite integrar a la
Educación y sufuncionamiento los aspectos de la inteligencia, la voluntad y la
Afectividad.
La educación basada en competencias ha puesto en primer plano los
Valores, las actitudes y las emociones como contenidoseducativos fundamentales del currículo; asimismo, promueve el aprendizaje significativo y favorece el aprendizaje por descubrimiento, la resolución de problemas, el aprendizaje cooperativo, elaprendizaje con proyectos, todo lo cual facilita el diseño de experiencias educativas potencialmente significativas y con ambientes de aprendizaje rico y variado. Haciendo de la docencia una actividadestratégica y táctica en la promoción y sistematización de aprendizajes.
PALABRAS CLAVE: formación, competencias, trabajo docente, enseñanza,
Aprendizaje
PRESENTACIÓN
Hoy la formación y lasactividades que desarrollan los docentes en México se
Encuentra determinado por el enfoque de las competencias, mismo que ha
Generado un movimiento intenso y relevante que lleva a una pregunta...
El enfoque del trabajo por competencias implica una re-configuración de la función Docente y de la escuela en distintos órdenes de la misma. Comprendido, el enfoque Permite hacernos de una visiónintegral de la educación que se enlaza con Experiencias previas y da cabida a aprendizajes nuevos y actualizados, pues las Competencias son dispositivos que movilizan y activan la organización de laescuela y el trabajo de la comunidad educativa que la sostiene, así podemos ubicarlas como Activadores pedagógicos que promueven las búsquedas, en diferentes planos, niveles, dimensiones y épocas, delos recursos apropiados en la promoción de aprendizajes significativos y en la construcción de conocimientos socialmente útiles y Culturalmente necesarios.
El trabajo por competencias supone unaarticulación consistente con tres principios para la enseñanza y la adquisición de conocimientos:
Conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal, esto permite integrar a la
Educación y sufuncionamiento los aspectos de la inteligencia, la voluntad y la
Afectividad.
La educación basada en competencias ha puesto en primer plano los
Valores, las actitudes y las emociones como contenidoseducativos fundamentales del currículo; asimismo, promueve el aprendizaje significativo y favorece el aprendizaje por descubrimiento, la resolución de problemas, el aprendizaje cooperativo, elaprendizaje con proyectos, todo lo cual facilita el diseño de experiencias educativas potencialmente significativas y con ambientes de aprendizaje rico y variado. Haciendo de la docencia una actividadestratégica y táctica en la promoción y sistematización de aprendizajes.
PALABRAS CLAVE: formación, competencias, trabajo docente, enseñanza,
Aprendizaje
PRESENTACIÓN
Hoy la formación y lasactividades que desarrollan los docentes en México se
Encuentra determinado por el enfoque de las competencias, mismo que ha
Generado un movimiento intenso y relevante que lleva a una pregunta...
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