Innovación Educativa en la Enseñanza-Aprendizaje

INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA
ENSEÑANZA+APRENDIZAJE EN LAS UNIDADES
EDUCATIVAS EN EL ECUADOR
Jorge Alba Saritama
Prof. de Matemática

Sara Honores Zambrano
Prof. de Educación Básica

Dalila Ochoa Maldonado
Prof. de Educación Básica

Soraya Yépez Naula
Prof. de Ciencias Naturales

Tatiana Ramos Jadán
Prof. de Química

RESUMEN
La innovación educativa en la enseñanza+aprendizaje debeestar basada en la
experimentación de las ideas de los estudiantes y el docente, que son herramientas
fundamentales en los avances tecnológicos y están a nuestro alcance. Las unidades
educativas deben reconocer y potenciar esas buenas prácticas de innovación. Tener
una misión clara de lo que se quiere alcanzar para que se produzca su cumplimiento,
teniendo presentes que las políticasinternas del sistema educativo en muchas
ocasiones no, nos deja avanzar, debido a que en algunos establecimientos educativos
tienen las herramientas y sus profesores no saben darle el uso adecuado, ya sea porque
no han innovado sus conocimientos. Esta revista está basada fundamentalmente en
tres partes. Así tenemos en la primera parte, estrategias de enseñanza+ aprendizaje
por medio de latecnología. El segundo enfoque está dedicado a explicar las estrategias
y políticas de las instituciones educativas desde los años 2008-2010 como algo que ya
estaba pre establecido y la tercera parte enfocada directamente a la política de estado,
que es implantar las innovaciones tecnológicas en las unidades educativas desde el
2011 hasta la actualidad.
Sin embargo, la creatividad por sí sola no escapaz de provocar cambios ni
innovaciones, se requiere para ello una serie de elementos que sistematicen el
pensamiento creativo y lo lleven a la concreción o creación de nuevos escenarios,
situación que sólo puede lograrse mediante un proceso intencional y organizado
previamente definido para generar los cambios esperados. Esta situación sólo puede
generarse mediante el proceso planificado deinnovación. De esta forma, la innovación
se convierte en un proceso dinámico de cambios específicos y novedosos que tiene
como resultado el crecimiento personal, institucional y social.
PALABRAS CLAVES
Educación, Constructo Polisémico,
Evolución
Tecnológica,
Innovar,
Enseñanza, Sinergia, Estándares de

Calidad, Unidades Educativas Públicas,
Constructo Polisémico, Tecnologías de
laInformación y la Comunicación (TIC).
ABASTRACT

Educational innovation in teaching & learning must be based on experimentation of
ideas of students and teachers, which are fundamental tools and technological
advances, are within our reach. Educational units must recognize and promote those

good innovation practices. Having a clear mission of what you want to achieve so that
compliance occurs,bearing in mind that the internal policies of the educational system
often do not, let us move forward, because in some educational institutions have the
tools and their teachers do not know give the proper use either because they have not
innovated their knowledge. This review is based on three parts. Thus we have the first,
teaching strategies & learning through technology. The seconddevoted to explaining
the strategies and policies of the school since the 2008-2010 as something already
preset and the third is to implement the state policy of technological innovations in
educational units from 2011 to the present.
However, creativity alone is not able to bring about changes or innovations, this
requires a number of elements to systematize the creative thinking and lead to therealization or creation of new scenarios, a situation that can only be achieved through
a process intentional and organized previously defined to generate the expected
changes. This situation can only be generated by the planned process of innovation.
Thus, innovation becomes a dynamic process specific and innovative changes that
results in the individual, institutional and social growth....