innovación educativa

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Una aproximación a la innovación
La preocupación constante, con un grado de intensidad, de la comunidad científica ha consistido en el estudio de la innovación; ya que está ligada con el elemento de fascinación con lo nuevo, con los procesos que cambian los paradigmas que sirven de referencia a una sociedad o institución. Por consiguiente el proceso de innovación hasido estudiado muchas veces y desde una gran variedad de puntos de vista:
La innovación es un proceso socio-cultural en el cual toda una sociedad está involucrada y que produce cambios en la vida de los seres humanos H.G. Barnett, 1953); sin embargo existen otros autores que manifiestan que la innovación no debe centrarse en los macro sistemas sociales, sino en organizaciones particulares,estudiando el proceso de innovación, con sus causas y consecuencias (Myers y Marquis, 1969); pero Popper (1972) junto con otros investigadores se han preocupado fundamentalmente por los contextos educacionales, donde la innovación educativa supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos, que según Wesley se debe realizar en tres pasos: acumulación de una variedad de cambios,generación constante de nuevas ideas por parte de los involucrados en el sistema educativo y, los cambios ocurren a través de decisiones emanadas de una política adoptada; pero a Wesley le ha salido muchos opositores a su planteamiento ya que resulta difícil establecer que la innovación pueda presentarse, de manera segura, por alguna de la vías señaladas, aunque podría favorecerla pero se deben dar unascondiciones específicas (Moreno Bayardo).
Estas proximidades al concepto de innovación parecen antagonistas las unas con las otras pero no lo son, ya que cada autor presenta desde un punto de vista particular, enriqueciendo de esta manera la comprensión a la que es posible llegar a proceso de innovación. Por ello son varios los esfuerzos que los investigadores han tenido para sintetizar de unamanera general y efectiva la definición de dicha palabra; porque se trata de un término equívoco y traicionero que puede conducir a diferentes interpretaciones (Wesley, 1969). Cabe resaltar que todas las interpretaciones tiene una serie de elementos comunes que se acercan a un mismo propósito; como lo indica Jorge Max Fernández en su libro INTEC (1999), La esencia fundamental es una construcciónmental que es cualitativamente diferente de las otras ya aceptadas, la novedad de la propuesta, no es una categoría temporal sino algo más planeado, más deliberado, más sistematizado donde toma importancia la creatividad para permanecer en el tiempo y ser duradera.
Los planteamientos anteriores implica que la innovación no puede ser considerada como un acto único que sucede en un momento determinadoen el tiempo, sino más bien como un proceso complejo que se va desarrollando paulatinamente y generalmente de forma irregular, pasando por una serie de fases que lleva al cambio social pero con un tono positivo; es decir busca un mejoramiento de la situación que existe en un momento dado.
La innovación en la educación
La educación es parte intrínseca de la sociedad y un aspecto vital en eldesarrollo del hombre y de los pueblos; es por ello que la educación no es sino un proceso de aprendizaje, institucionalizado o no, en el cual el hombre trata de conocerse a sí mismo y a su entorno. La innovación educativa tiene como objetivo central la formación integral del estudiante, formación que involucra todas las dimensiones tanto la intelectual como Conocimientos, Habilidades, Actitudes yvalores; en el que se concreta los siguientes rubros: el proceso de aprendizaje, el proceso de enseñanza, formación docente y recursos y materiales de aprendizaje; dando como resultado seres humanos capaces de generar nuevos conocimientos (saber didáctico profesional); conduciendo ineludiblemente a procesos formativos que pueden ser ubicados en el campo de la educación continua y que con una gran...