Innovación Educativa

2012
PRESENTA: PABLO ANTONIO CRUZ LEON
ASESORA: Dra. Ma. EDITH NAVA MENDEZ
04/11/2012

Ensayo: Estrategias de innovación educativa

2012
PRESENTA: PABLO ANTONIO CRUZ LEON
ASESORA: Dra. Ma. EDITH NAVA MENDEZ
04/11/2012
Introducción

PABLO ANTONIO CRUZ LEON

El presente siglo trajo consigo una vorágine y consolidación de avances científicos y tecnológicos, los paísesdesarrollados cuentan ya con maquinas que sorprenden con su inteligencia artificial y la capacidad para realizar tareas y procesos complejos que sirven a la humanidad en prácticamente todos los ámbitos. Sin embargo en países como el nuestro, refiriéndonos al campo educativo, estamos conociendo aun el uso adecuado de herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje, sin duda el mayor obstáculo siguesiendo la economía, por eso los maestros debemos estar preparados para enfrentar este reto que significa romper viejos paradigmas de aprendizaje y brindar a nuestros alumnos mejores alternativas de desarrollo para su vida académica y laboral futuras.
El camino se ve aun demasiado largo pues se requiere de políticas y programas para mejorar y fortalecer la gestión del conocimiento, mejorarel aprendizaje y la inteligencia colectiva, transformar la organización de las instituciones educativas es algo necesario y no imposible, la educación es el camino y el motor del país, hoy más que nunca nuestras nuevas generaciones deben estar mejor preparadas para competir y no quedar marginadas en la nueva sociedad del conocimiento.

PABLO ANTONIO CRUZ LEON

Cuando nos referimos a“Innovación” podemos entenderla de distinta manera, esa ambigüedad no nos permite tener una idea clara si queremos referirnos a la innovación social, por ello en este ensayo quiero comenzar por clarificar este concepto, de tal manera que me permita definir como esta innovación influye inercialmente con cambios significativos en el orden educativo.
El término innovación social se refiere a un proceso decreación, imposición y difusión de nuevas prácticas sociales en áreas muy diferentes de la sociedad.[] Dicho de otra manera esa creación o innovación no llega al mismo tiempo, sino que es el producto de un largo proceso en el que convergen ámbitos sociales, políticos, económicos y culturales. Asimismo existe una relación directa con la búsqueda de soluciones para problemas y desafíos de lasociedad. Estas soluciones regularmente tienen que ver con nuevas formas de comunicación y cooperación.
La importancia de este tema radica en favorecer la continua reflexión crítica sobre los orígenes de la innovación educativa, así como de las condiciones que la facilitan u obstaculizan, pues surge la necesidad de poder encontrar y construir vías para que se pueda contar con conocimientos yestrategias que hagan posible el liberarse de paradigmas donde se pretende evitar por comodidad la inserción de un cambio. El favorecer las condiciones necesarias para una transformación personal y/o colectiva en una situación más de acuerdo con las circunstancias actuales, es una obligación laboral y/o ética de los maestros.

PABLO ANTONIO CRUZ LEON

Así pues, debemos reconocer las raícessociales de la innovación educativa y la manera en que éstas pueden confabularse en la misma sociedad. Habrá que hacer primeramente un ejercicio de conciencia, de la dificultad que se da cuando alguien se le presenta el dilema de decidir entre la innovación y la tradición, lo primero parece mejor pero implica conocimiento, tiempo y esfuerzo, y lo segundo ofrece comodidad y seguridad, por ellosiempre la decisión de cambiar regularmente no se da de manera voluntaria, regularmente viene acompañada de moda, necesidad laboral o académica, presión social, etc, por lo tanto, no será fácil que las tecnologías de la información y la comunicación trasformen a la escuela, más bien será la necesidad de transformar a las escuelas la que justifique la pertinencia de su uso.
Las...