INNOVACI N EDUCATIVA

INNOVACIÓN EDUCATIVA: LA EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE

A medida que los desarrollos tecnológicos avanzan, es
indispensable una nueva manera de enseñar.
Por:

FRANCISCO CAJIAO

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EL TIEMPO. 1:52 a.m. | 22 de marzo de 2015

Foto: Archivo particular
Cada vez el uso más extendido del computador, el acceso a internet y las
comunicaciones en tiempo real plantean nuevos retos a los sistemas tradicionalesde
aprendizaje.
Desde las últimas dos décadas del siglo XX se ha ido convirtiendo casi en un lugar común
la referencia a las innovaciones educativas, tanto desde las organizaciones profesionales de
los maestros como desde el mismo Ministerio de Educación Nacional. Sin embargo, no
siempre resulta claro el concepto en tanto que con él se han denominado multitud de
experiencias puntuales realizadasen colegios públicos y privados, como tendencias
generalizadas convertidas en algún momento en política pública.
Por eso es conveniente hacer algunas reflexiones sobre el significado de innovación. De
acuerdo con el Diccionario innovar significa “mudar o alterar algo, introduciendo
novedades”. A partir de esta definición habría que preguntarse qué cosas han cambiado y
cuáles todavía deberían sermodificadas con el fin de obtener mejores resultados de un
proceso que afecta la vida de los seres humanos de manera fundamental.

La educación, como proceso de incorporación social, es el resultado de las interacciones
humanas que se producen desde el nacimiento y se prolongan durante toda la vida. Los
seres humanos, como casi todas las especies, deben aprender los comportamientos
apropiados paragarantizar su supervivencia, de manera que el complejo proceso de crianza
que los adultos asumen con sus vástagos no solamente incluye el cuidado inicial, sino la
transmisión de conductas que les permitan posteriormente valerse por sí mismos. En el caso
de los seres humanos esta transmisión se centra en la incorporación cultural, es decir, en la
capacidad de hacer parte activa de una comunidad quedispone de una enorme complejidad
de mecanismos de comunicación, valores y creencias, formas de organización y
conocimientos acumulados a lo largo de toda su evolución histórica.
Durante muchos milenios estos procesos educativos se realizaron en el ámbito de la familia
y la comunidad, donde se aprendía la lengua y se desarrollaban las habilidades necesarias
para participar en las actividadesproductivas, lúdicas y religiosas. Igualmente correspondía
a algunas personas específicas la transmisión de las tradiciones, los mitos y los valores que
aseguraban la cohesión del grupo. Pero con el transcurrir del tiempo y la transformación de
las sociedades los procesos educativos fueron objeto de particular atención y se
comenzaron a crear instituciones dedicadas específicamente a la educación delas nuevas
generaciones.
Ya en el siglo XII comenzaron a aparecer las universidades como centros para la
transmisión y generación de conocimiento. Durante el Renacimiento se generalizó la
educación de los jóvenes pertenecientes a las clases privilegiadas, en tanto que muchos
niños y jóvenes de las clases más pobres desarrollaban sus habilidades laborales en los
talleres de artesanos. Finalmente,hacia el siglo XVII, aparecen las escuelas infantiles y se
empieza a difundir la educación básica para todos, dando lugar al inicio de lo que hoy
consideramos un derecho fundamental de todas las personas.

La iniciativa Uno Internacional es un ejemplo de cómo se pueden combinar libros de texto,

tabletas y asesoría docente en procesos de aprendizaje innovadores.
Es claro, entonces, que la educaciónha sido un continuo proceso de cambio e innovación a
lo largo de toda la historia. Han cambiado mucho los objetivos que se asignan a las
instituciones educativas de los diversos niveles, se han modificado los métodos de
enseñanza, ha habido profundas transformaciones en los modelos de organización de los
sistemas educativos y se han cambiado los criterios de formación de quienes se ocupan de...