innovacion educativa

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
María Guadalupe Moreno Bayardo.

La investigación y la innovación educativas constituyen quizá las alternativas de mayor consistencia para la sustentación de las tareas propias de un sistema educativo y de las transformaciones mediante las cuales, dicho sistema pretende alcanzar, de mejor manera, los objetivos que se han propuesto.

a) Conceptosfundamentales: innovación, cambio, mejora
Innovación supone la necesidad de establecer claridad de los diversos significados que se dan el término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora.
Se puede hablar de innovación en el sentido de la mera introducción de algo nuevo y diferente; sin embargo, esto deja abierta la posibilidad de que ese “algo nuevo” sea o no, motivo de mejora.Algunas veces, el término de innovación es utilizado para designar una mejora con relación a métodos, materiales, formas de trabajo, etc. utilizados con anterioridad, pero la mejora por sí sola puede, o no ser innovación.
Si se establece que la innovación significa la introducción de algo nuevo que produce mejora, el hecho de pasar de lo que se tenía antes, a un estado de mejoría supone la presenciade un cambio. No puede afirmarse que todo cambio sea una innovación, un cambio puede ocurrir incluso de manera no deliberada como consecuencia de la intervención de múltiples factores en una situación determinada.
La definición que Richard da de innovación:
“La innovación es la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que dencomo resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados”
Una innovación para ser considerada como tal, necesita ser duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales, esto establecerá la diferencia entre simples novedades y la auténtica innovación.

b) La innovación como proceso
La innovación no es unacto que produce de manera directa determinadas consecuencias, la innovación es un proceso, y como tal, supone la conjunción de hechos, personas, situaciones e instituciones, actuando en un período de tiempo en el que suceden diversas acciones, no necesariamente en un orden determinado, para hacer posible el logro de la finalidad propuesta.

c) La innovación educativa
En educación, el proceso deinnovación se caracteriza además por la complejidad que supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos, dado que la mayoría de dichos cambios involucra también nuevas formas de comportamiento y un acercamiento diferente a los estudiantes.
Las innovaciones en educación tienen ante sí, como principal reto, los procesos de adopción por parte de las personas, los grupos y lasinstituciones; las cosas materiales y la información son desde luego más fáciles de manejar y de introducir, que los cambios en actitudes, prácticas y valores humanos.
Según Wesley, en la innovación educativa se dan tres procesos:
En primer lugar, las innovaciones ocurren generalmente mediante la acumulación de una variedad de cambios.
En segundo lugar, existen los cambios que se desarrollan desdela base, esto es, la generación constante de nuevas ideas por parte de los involucrados en el sistema educativo.
En tercer lugar, los cambios ocurren a través de decisiones emanadas de una política adoptada.
Cuando se presenta la innovación como acumulación de una variedad de cambios, se requeriría, que cada uno de los cambios introduzca elementos nuevos que produzcan mejoras, y además, que losdiversos cambios que están ocurriendo, apunten hacia objetivos comunes o complementarios.

d) Modelos de procesos para generar innovación educativo
Los teóricos de la innovación han realizado cuidadosos análisis de experiencias de innovación ya ocurridas, identificando, a partir de estas, tres modelos de proceso.



e) El concepto de investigación educativa.
La definición contenida en...