Innovacion Educativa

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
INGENIERÍA EDUCATIVA




MATERIA: INNOVACION EDUCATIVA YPRACTICA DOCENTE
ASESOR(A): MTRO. MARCO ANTONIO ARROYO SOLIS
TRABAJO DE EVALUACIÓN: FICHAS DE ANÁLISIS CRÍTICO REFLEXIVO SOBRE LA INVESTIGACION EN LA INNOVACION EDUCATIVA
PRESENTA: José luísChávez licona

HUAUCHINANGO, PUE. 11 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
FICHA DE ANÁLISIS CRÍTICO |
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JOSÈ LUÌS CHÀVEZ LICONANOMBRE DE LA LECTURA: LA INVESTIGACION EN LAINNOVACION EDUCATIVAAUTOR: SILVYA SCHMELKELSFECHA: 12-SEPTIEMBRE-2012MATERIA:INNOVACION EDUCATIVA Y PRACTICA DOCENTE |
DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL | REFLEXIÓN DIALECTICO-CRÍTICA(DIÁLOGO CON LA PRÁCTICA DOCENTE) |
Investigación educativa e innovación en educación. *Investigación para diseñar innovaciones * Intervención educativa directa * Evaluación. | La investigación en la educación requiere de innovaciones, estas sí intencionadas, si quiere lograr mejoresresultados. La transformación intencionada que es la educación debe sufrir continuas innovaciones a fin de ajustarse a contextos cambiantes y/o de mejorar la calidad de lo que hace o se deje de hacer. Siseguimos haciendo lo mismo las cosas seguirán igual. Para poder mejorar la educación debemos de innovar en nuestra práctica docente.Todas las políticas de innovación educativa contratadas por los distintosniveles de gobierno deben de recaer en los principales actores de la educación que son: el aprendizaje significativo de los alumnos aplicados a los distintos contextos sociales y económicos.Nodebemos tomar como laboratorio las políticas de investigación por saber si van a servir a cierto porcentaje de población, debemos de aplicarlo a contextos investigativos menos controlados, más abiertos y...