Innovacion Educativa

Control de Lectura 9

Nombre de la maestría: Pedagogía y Práctica Docente.
Nombre de la materia: Innovación educativa.
Unidad de atención: Unidad II . Innovación en la organización escolar.
Tema de estudio: Gairín Sallán, 1999. Joaquín. De la organización que enseña a la organización que aprende, Cap. IX. Editorial La Muralla Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, S.A. 1999Constancia, 33-28002 Madrid. Primera edición, 1996.


Fichas textuales y de comentario.


Ficha textual 1


Gairín Sallán, 1999. Joaquín. De la organización que enseña a la organización que aprende, Cap. IX. “Las condiciones en que ha de darse”. págs. 12-13

Los resultados del proceso de reflexión y análisis deben llevar a cambios que sean estables y efectivos. Supone esto considerar que juntoa la formación ha de darse:
A) LA REVISIÓN:
El aprendizaje de la organización se realiza por/a partir del análisis organizacional, se fundamenta en situaciones problemáticas y en disfunciones insatisfactorias y busca mejorar su propio funcionamiento. Se analiza, consecuentemente, la práctica y sobre ella incide el cambio.
B) LA DIFUSIÓN:
El cambio adoptado debe ser difundido en laorganización. Exige la realización de tareas de información, explicación y debate, con el fin de dar los elementos que acompañan al cambio de una manera total, con sus ventajas e inconvenientes.
C) LA INTEGRACIÓN:
Las nuevas modalidades organizativas son comprendidas y asimiladas por todos los miembros de la organización, pasando a ser elementos de la nueva cultura. El aprendizaje realizado pasa así a serel nuevo elemento de análisis sobre el que se ha de fundamentar la reflexión.








Ficha de comentario 1.


Gairín Sallán, 1999. Joaquín. De la organización que enseña a la organización que aprende, Cap. IX. “Las condiciones en que ha de darse”. págs. 12-13

Como docente tengo en claro que la sociedad actual demanda aprendizajes duraderos y funcionales y que unfactor clave para lograrlo es la organización, la aplicación y el análisis de resultados de las actividades (todo a través de la preparación puntual y flexible de contenidos). Es por ello que acertadamente la lectura, recomienda que los docentes continuemos nuestra labor de formación tomando en cuenta la totalidad de factores que pertenecen a nuestra aula y de esa forma encaminar nuestra actuaciónen el trabajo del libre pensamiento sin esclavizar las ideas que puedan ofrecernos los alumnos que son clave importante para el aprendizaje integrador. Como mencioné estoy orgullosa de recibir el apoyo personal de varios docentes que gracias a la atención que les ofrecen se han ganado el respeto y la confianza de los mismos. Recomendaciones que me han ofrecido desde el aspecto profesional y que mehe encargado de aterrizar en el aula algunas veces con éxito y aunque otras no tanto han mejorado algún aspecto de mi trabajo. Así mismo estoy consciente que entre todos debemos aportar de nuestras experiencias y fungir como ejemplo para el buen desarrollo de los mismos, sin entorpecer el desarrollo natural que irán adquiriendo a lo largo de su formación.Glosario


Intersección: f. Geom. Encuentro de dos líneas, dos superficies o dos sólidos que recíprocamente se cortan y punto, línea o superficie que resulte de dicho encuentro.
Permeable: adj. Que puede ser penetrado por agua u otro fluido.
Potenciar: tr. Comunicar potencia a una cosa o incrementar la que ya tiene. Impulsar, fomentar.
Sistémico: adj. Que sigue o se ajusta aun sistema. Que procede por principios. Relativo a la sistemática.
Disgregarse: tr. y prnl. Separar, desunir.
Holístico: perteneciente al holismo, una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que la caracterizan.

Fuente: océano uno color. Diccionario enciclopédico.




























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