INNOVACION

UNIDAD 1
1.-
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
Considero que el aprendizaje se da cuando la persona es capaz de asociar sus conocimientos previos con los que está aprendiendo, cada persona tiene un estilo diferente de aprender y esto debe respetarse e incluso como futuros docentes debemos desarrollar estrategias para que todos los alumnos puedan aprender de manera significativa, tomando en cuenta ecanal visual, auditivo y kinestésico.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE: Conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. A fin de organizar las diferentes vertientes que se exponen.

LAS TEORIAS ASOCIATIVAS: Son teorías basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento através del modelo de estímulo-respuesta (E--> R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes.
* Condicionamiento básico
* Condicionamiento instrumental u operante

LAS TEORIAS MEDIACIONALES: Durante el presente siglo, y como reacción a las interpretaciones del aprendizaje inspiradas en el conductismo se desarrollan y se transforman diversas teorías psicológicas que englobamos, entérminos generales, dentro de la corriente cognitiva.

PRINCIPALES COINCIDENCIAS:
* La importancia de las variables internas.
* La consideración de la conducta como totalidad.
* La supremacía del aprendizaje significativo que supone reorganización cognitiva y actividad interna.

DENTRO DE LA LINEA COGNITIVA DISTINGUIREMOS A SU VEZ VARIAS CORRIENTES:
* Teorías de la Gestalt y psicologíafenomenológica
* Psicología genético-cognitiva
* Psicología genético-dialéctica
* La teoría del procesamiento de información

TIPOS DE APRENDIZAJE: Los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:
* Aprendizaje receptivo
* Aprendizaje por descubrimiento
* Aprendizaje repetitivo
* Aprendizaje significativo
* Aprendizaje observacional
* Aprendizaje latenteTEORIAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido un enorme desarrollo debido a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales,
2.-
PARA MI Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de formaefectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas.

Desde el punto de vista más tradicional las discusiones epistémicas giran en torno a cuestiones cardinales como:
¿qué es conocer?
¿cómo se conoce?
¿cuáles son las fuentes del conocimiento?
¿cómo se establece la veracidad del conocimiento?

En la actualidad, una idea más amplia de lareflexión epistémica incluye, como temas de indagación, los siguientes:
la teoría y crítica del conocimiento y sus usos sociales (esencia)
la discusión sobre los procesos de producción del conocimiento (creación)
la reflexión sobre los procesos de transmisión del conocimiento (socialización)
la indagación acerca de los procesos de introducción del conocimiento en la práctica social.(aplicación)
En el espacio de la epistemología educativa o pedagógica las cuestiones esenciales pudieran expresarse así:
¿qué entender por educación?
¿es educable el hombre?
¿cómo se educa?
¿con qué fines?
¿bajo qué principios se educa?










TEMA 3. Epistemología de la educación meta cognición,holismo y pensamiento complejo.
La epistemología es una disciplina queestudia cómo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales, psicológicos y hasta históricos que entran en juego.
En ese sentido, podemos establecer de manera más clara aún que la epistemología de lo que se encarga es de abordar la filosofía y el conocimiento a...