INNOVACIONES PEDAGOGICAS

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN EL AULA

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN EL AULA

Ana Elisa Arellano Obreque
Compiladora

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Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
Serie de Publicaciones / Colección Educación
Ediciones Universidad de La Frontera
Temuco - Chile
Innovaciones Pedagógicas en el Aula
AnaElisa Arellano Obreque

Nº de Inscripción :218457
ISBN. 978956236228-3.
Impreso en Chile/Printed in Chile
Imprenta Universidad de La Frontera

Diseño de Portada y Diagramación:
Mariana Baeza Ceballos
Imagen Portada
http://chile-hoy.blogspot.com/2011/01/startup-chile-gobierno-anuncia-llegada.html
Ediciones Universidad de La Frontera
Francisco Salazar 01145
Temuco - Chile
Casilla 54-D
Fono (56) (45)325000
Prohibida la reproducción total o parcial de este texto sin previa autorización de Ediciones
Universidad de La Frontera, excepto para fines académicos y citando la fuente bibliográfica.

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN EL AULA

PRÓLOGO
En nuestro país, la innovación, como demanda y discurso, se ha establecido
en los más variados ámbitos. En el caso de sus Universidades, la necesidad de
innovarha situado a las comunidades universitarias en el centro del debate,
obligándolas a reexaminar tradiciones y a problematizar cotidianamente sobre
la vigencia y pertinencia de prácticas, procedimientos y significados que, en el
actual contexto, se han vuelto obsolescentes.
La persistencia de antiguos dilemas, la irrupción de nuevos obstáculos, el
surgimiento habitual de distintos escenarios quedesafían permanentemente
nuestra creatividad, o la obtención de resultados o logros parciales o de relativo impacto, no restringen ni restan preponderancia a los significativos y diarios
esfuerzos que hoy emprenden, en distintas áreas de los quehaceres universitarios, cada vez más profesores (as) e investigadores (as) en nuestra Universidad.
De este permanente esfuerzo son testimonio los trabajos queintegran este libro
denominado: Innovaciones Pedagógicas en el Aula, que agrupa ocho experiencias de académicos y académicas de distintos ámbitos disciplinares, los que
manifiestan en sus argumentos y resultados que es factible avanzar en la búsqueda de nuevos quehaceres, fundamentos, vínculos o modelos para alcanzar
una docencia de calidad que contribuya de manera más pertinente a la formaciónprofesional y humana.
Por sus alcances e impacto y especialmente por el contexto y naturaleza de
una organización educativa como la nuestra, innovar en las prácticas cotidianas de la gestión de la docencia, constituye un desafío que adquiere una dinámica permanente y constante, pues ante cada logro de la innovación surge de
inmediato la necesidad de volver a empezar. Ahí radica la permanencia deeste
esfuerzo: nunca se termina de innovar.
En nuestra Universidad, en pregrado, en los últimos tiempos, se ha instalado un clima propicio para estas iniciativas. Existen lineamientos de política,
procedimientos de orientación y apoyo, evaluación y verificación de resultados,
oferta y estímulo para el perfeccionamiento focalizado tras logros específicos,
reconocimiento de las buenas prácticas, entreotras condiciones. Nos interesa
por lo tanto en nuestra Universidad alcanzar cada día mejores estándares docentes pues de esta manera respondemos con eficacia a las expectativas de
todos aquellos que acuden a formarse con nosotros. La docencia en el mundo de
hoy adquiere una importancia fundamental, al respecto indica James
Duderstadt:"Quizás sería más importante preguntarnos si la universidad-tal
como la conocimos en los últimos años del siglo XX- fue preparada para educar
a los ciudadanos y para servir a la sociedad de un futuro que será - casi con
certeza- radicalmente diferente a cualquier cosa que hayamos conocido e incluso, imaginado."
Este desafío es hoy una realidad y un escenario que debemos asumir y liderar, respondiendo así a la complejidad desafiante del presente y del...