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Lectura: El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como reto docente

Lee la publicación disponible en la sección Lo + recomendado (no dejes de leer) sobre El Espacio Europeode Educación Superior (EEES) como reto docente: metodologías activas.

• ¿Crees que realmente el EEES se traduce en el uso de metodologías activas?
Evidentemente, ya que se centra en implicar alalumno de manera eficaz en su propio proceso de aprendizaje.
Al estar basado en la actividad del alumno y no en el tiempo de docencia del profesor se hacen necesarios otros tipos de sistemasmetodológicos más activos y que vayan más allá de la lección magistral: bibliotecas, salas de estudio, aulas de informática y multimedia… y aunque ello se ha llevado a la práctica lo novedoso es el apoyo yla movilización que este proceso conlleva.
Se trata de saber con exactitud que modalidades de enseñanza se deben elegir para impartir una determinada materia, por ello el profesor ha de conocerdiversos métodos pedagógicos y metodologías activas para poder ponerlas al servicio de sus alumnos y que apuesten por una enseñanza centrada en el aprendizaje por competencias.
Por tanto, sinmetodologías activas no podrían conseguirse los objetivos que pretende el EEES, ni capacitar así a sus ciudadanos para enfrentarse a los cambios y desafíos que plantea la sociedad actual.
• ¿Representa unamejora del proceso de enseñanza-aprendizaje universitario?
Pregunta y respuesta enlazada con la anterior: Rotundamente sí, estamos desarrollando procesos de enseñanza-aprendizaje que están en claradisonancia con la sociedad actual. La enseñanza universitaria se ha de desarrollar en función de las competencias académicas y profesionales del mercado laboral europeo. Si su eje es el desarrollo decompetencias (genéricas, transversales y específicas) inevitablemente comporta un nuevo modelo educativo (basado en el trabajo del estudiante y no en horas de clase, centrado en el aprendizaje y no...