Innovación Educativa

Los Procesos de Innovación Educativa
Entrevista a Eduardo Fabara, Director Ejecutivo de CENAISE
Eduardo Fabara es un profesional de la educación formado en USA, Francia,
Chile; cuenta con 32 añosde servicio en el país y en el exterior. Ha escrito
varios libros y ha realizado investigaciones sobre diversos temas educativos,
fue condecorado por el Gobierno de la República Bolivariana deVenezuela
con la Orden al Mérito Andrés Bello, de primera clase.
Piensa que la innovación es un proceso que no solo se debe quedar en la
intención sino también en la práctica; su pensamiento sobre losprocesos
innovadores es el siguiente:
¿Qué significa ser maestro innovador?
Para mi concepto un maestro innovador es aquel que es capaz de superar las
prácticas pedagógicas tradicionales y plantearnuevas opciones, nuevos
esquemas, diferentes respuestas a los problemas pedagógicos. Para ello no
basta la intención de cambiar, sino la posibilidad de llevar a la práctica todas
las propuestasque se han ideado.
De acuerdo con su experiencia, ¿Cómo puede convertirse cada docente en un
innovador educativo?
Todo proceso de innovación educativa debe partir de una investigación o unaindagación previa, en la que se cuestionen los procesos que se desarrollan
rutinariamente. Entonces, lo que se necesita en primera instancia es hacer
cuestionamientos de lo que acontece en la prácticadiaria. Sabemos que no
estamos satisfechos con lo que sucede en las escuelas, es decir: por qué
existen tantas deserciones y repitencias, por qué se producen tantos fracasos
escolares, por qué existe tanpoco interés en el desarrollo de los aprendizajes
y tantas otras inquietudes más. A partir de la investigación se pueden obtener
pistas para encontrar soluciones a esas dificultades, identificadasesas
orientaciones, se puede elaborar un modelo de trabajo que rompa con los
esquemas existentes y hacer planteamientos renovadores, los cuales deben
llevarse a la práctica. En este sentido...