innovación pedagógica
Páginas: 2 (454 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2014
La aventura de innovar
El cambio en la escuela
Jaume Carbonell
Capitulo II
Él lugar de las pedagogías innovadoras
Las pedagogías innovadoras no han muerto
Diverso analistas y opinadorespronostican que las pedagogías innovadoras están agotadas y tienen los días contados o les han extendido ya el certificado de defunción. ¿A qué se debe esta corriente de opinión cada día más generalizada?1. Se acabaron las ideologías, tendencias y dogmas.
Los efectos de la globalización y del pensamiento único, influyen también en la uniformización de la cultura pedagógica, mostrando una grancapacidad de integración de algunos elementos innovadores previamente reciclados, vaciados de todo contenido y totalmente devaluados.
2. Todo se mete en el mismo saco. Las pedagogías innovadoras son decalado muy distinto.
3. Se cuestionan más los excesos y las aplicaciones desvirtuadas que la esencia de las ideas y aplicaciones originarias.
4. Pero, ¿qué se sabe acerca del éxito y fracaso de laspedagogías innovadoras? Uno de los debates más apasionados y controvertidos se centra en los beneficiarios sociales de estas pedagogías
Críticas y tópicos. O más allá de la antinomia pedagogíaactiva-tradicional
Nos centramos en ocho tópicos:
1. La bondad natural del niño. La célebre frase de RouSSEAU "El niño es bueno por naturaleza" y que el contacto con la sociedad lo pervierte.
2. Elespontaneísmo. El hecho de idolatrar a la infancia conduce al culto del espontaneísmo, entendido como el ejercicio de la libertad en un ambiente de gran permisividad donde apenas existen normas y modelosde referencia ni control e intervención por parte de la persona adulta, y se deja al niño y a la niña al amparo de sus propios recursos. Vaya, la antítesis de la regulación excesiva.
3. El respeto alos intereses infantiles. Para DEWEY el interés siempre es síntoma de una capacidad oculta, y descubrir esta capacidad es lo más importante.
4. Acerca de la creatividad y la experiencia sensible....
El cambio en la escuela
Jaume Carbonell
Capitulo II
Él lugar de las pedagogías innovadoras
Las pedagogías innovadoras no han muerto
Diverso analistas y opinadorespronostican que las pedagogías innovadoras están agotadas y tienen los días contados o les han extendido ya el certificado de defunción. ¿A qué se debe esta corriente de opinión cada día más generalizada?1. Se acabaron las ideologías, tendencias y dogmas.
Los efectos de la globalización y del pensamiento único, influyen también en la uniformización de la cultura pedagógica, mostrando una grancapacidad de integración de algunos elementos innovadores previamente reciclados, vaciados de todo contenido y totalmente devaluados.
2. Todo se mete en el mismo saco. Las pedagogías innovadoras son decalado muy distinto.
3. Se cuestionan más los excesos y las aplicaciones desvirtuadas que la esencia de las ideas y aplicaciones originarias.
4. Pero, ¿qué se sabe acerca del éxito y fracaso de laspedagogías innovadoras? Uno de los debates más apasionados y controvertidos se centra en los beneficiarios sociales de estas pedagogías
Críticas y tópicos. O más allá de la antinomia pedagogíaactiva-tradicional
Nos centramos en ocho tópicos:
1. La bondad natural del niño. La célebre frase de RouSSEAU "El niño es bueno por naturaleza" y que el contacto con la sociedad lo pervierte.
2. Elespontaneísmo. El hecho de idolatrar a la infancia conduce al culto del espontaneísmo, entendido como el ejercicio de la libertad en un ambiente de gran permisividad donde apenas existen normas y modelosde referencia ni control e intervención por parte de la persona adulta, y se deja al niño y a la niña al amparo de sus propios recursos. Vaya, la antítesis de la regulación excesiva.
3. El respeto alos intereses infantiles. Para DEWEY el interés siempre es síntoma de una capacidad oculta, y descubrir esta capacidad es lo más importante.
4. Acerca de la creatividad y la experiencia sensible....
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