Innovación

SEGUNDO POSTULADO
¿EL TRABAJO DEL ALUMNO SE LIMITA A GUARDAR INFORMACIONES?
Cuando un método de enseñanza se enfoca solo a una exposición magistral, los alumnos solo se limitan a registrarinformación que después ellos deberán comprender y asimilar. La tarea de los alumnos es sacar la información esencial de las explicaciones y asimilarla de manera que les permita salir con éxito de laspruebas que han de superar. Para con ello elaborar su propio pensamiento y elaborar modelos de acción.
LOS SÍNTOMAS DE LAS DIFICULTADES CON QUE TROPIEZAN LOS ALUMNOS
Los alumnos lamentan tener queaprender a partir de numerosas y prolijas explicaciones. Los alumnos lamentan tener que aprender a partir de numerosas y prolijas explicaciones. Ante estas dificultades, algunos alumnos reaccionan forzandoal profesor a respetarlas.
El control del ritmo de exposición
Los alumnos que han de aprender a partir de exposiciones no tienen, en gran medida, control de las condiciones en que deben realizarese aprendizaje. Los alumnos que han de aprender a partir de exposiciones no tienen, en gran medida, control de las condiciones en que deben realizar ese aprendizaje.
Proponer al profesor que repitaLa repetición en su mayoría de veces obliga al alumno a reformular sus afirmaciones, a aclarar su pensamiento y esto facilita el aprendizaje. La repetición desacelera el ritmo de la exposición yagiliza la memorización y el entendimiento, esto permite tomar apuntes y comprender al máximo.
Plantear cuestiones
Las preguntas tienen la misma función que la petición de repetir, estimulan alprofesor a añadir elementos de información importantes para la comprensión, la respuesta a una pregunta es ocasión para que el profesor aduzca ejemplos complementarios.
Incitar al humor
Es conocido quelos alumnos pueden utilizar el humor para interrumpir la información continua, el humor del profesor sirve para crear condiciones favorables al aprendizaje. El humor no aumenta la eficacia de la...