Innovando La Matermatica

PROYECTO DE INNOVACION
CIMCAE -“INNOVANDO LA MATEMATICA AL 2012”

I. TITULO DEL PROYECTO:
La Etnomatemática y los círculos de estudios desarrollan la creatividad.
II. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Institución Educativa Secundaria : GLORIOSO “MARIANO MELGAR”
DRE/UGEL : Puno/Melgar
Area de Interés : Matemática.
Población Beneficiaria Directa :
- Estudiantes de laI.E.S. “Mariano Melgar”.
- Docentes del CIMCAE “Innovando la Matemática al 2012”
Nivel/Modalidad : Secundario/Estatal.
Persona Responsable y de contacto :
Prof. Juan Richard PERCCA CUTIPA
E-mail: juanitosuma@hotmail.com
Cel. 519573814 Puno.
Tiempo de desarrollo :
Fecha de Inicio del Proyecto: 01 de Abril 2007.
Fecha de Término del Proyecto: 31 de Diciembre2009.
Región : Puno
Provincia : Melgar
Distrito : Ayaviri
Palabras Claves:
“Círculo de estudios”, “Matemática recreativa”, “Recursos didácticos”, “Etnomatemática”, “Pensamiento Lógico”, “Creatividad”(Si se crea, se cree)

Integrantes del Comité:

Director IESMMA: Prof. Julio Antonio Jara Aguirre
Coordinador: Prof. Juan Richard Percca Cutipa.Integrante: Prof. Crisanta Daría, Figueroa Laura.
Integrante: Prof. Mery F. Hancco Chalco.

III. DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA:

El Proyecto de Innovación denominado “La etnomatemática y los círculos de estudios desarrollan la creatividad”, tiene el propósito desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes, por tal razón fomentamos la conformación y organización de los círculosde estudios, en la cual aplicamos un programa de matemática recreativa y producción de materiales educativos etnomatemáticos. Se enfoca la matemática como un arte y juego y en cualquier juego hay muchas matemáticas, con ello se busca revolucionar la manera de enseñar y aprender la matemática, generando en los alumnos interés por resolver problemas matemáticos en forma cooperativa.
El proyectosurge al observar un bajo rendimiento en matemática en nuestros estudiantes en una gran mayoría, mostrando por ello baja autoestima, falta de creatividad para solucionar problemas cotidianos.

IV. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:
La problemática que presenta nuestra institución educativa, es la dificultad en el aprendizaje de la matemática y la poca importancia que se le da al empleo de recursosdidácticos en las sesiones de clase; asimismo sabemos por propia experiencia, que las matemáticas presentan dificultades, tanto de enseñanza cuanto de aprendizaje, de ahí surge la necesidad de perfeccionar técnicas y métodos para la enseñanza de la matemática, y que por muchos años primaron las tendencias abstractas, hoy en día surgieron cambios hacia lo intuitivo, lo concreto operativo y eltrabajo en equipo. La enseñanza de la matemática de nuestro país, en la mayoría de los casos se ha convertido en una asignatura de tortura mental, tan alejada de la realidad y del contexto social, mostrando una pérdida de la capacidad de análisis y creatividad en lo estudiantes al solucionar problemas de su contexto social.

V. FUNDAMENTACION:

5.1.- ENFOQUES TEORICOSRELAVANTES:

5.1.1.- RELEVANCIA DEL PROYECTO:
Consideramos a la práctica de las matemáticas como una actividad humana, en el cual el docente utiliza los medios y procedimientos adecuados para la enseñanza y el estudiante construye activamente un significado propio, ya que tanto la historia de la matemática como la psicología del aprendizaje nos están mostrando que el conocimiento matemático ni secrea ni se aprende de forma descontextualizada y despersonalizada; En tal sentido ponemos en práctica este proyecto innovador, con una iniciativa, dedicada a mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, que viven en zonas marginales, rurales o urbanas, repensando la manera de desarrollar los proyectos educativos en las Instituciones.

5.1.2.- CARÁCTER INNOVADOR DEL...