Inplicacions En El Aprendizaje

IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE
En lo biológico: este proceso requiere que el ser humano mantenga un nivel de funcionamiento armónico, que exprese el equilibrio de las funciones básicas reguladas por el sistema nervioso central, lo cual asegura el soporte estructural del bienestar físico, como elemento fundamental de la condición de salud, donde intervienen las variables hereditarias,fisiológicas, nutricionales, así como variables externas que inciden sobe el desarrollo biológico: enfermedades, traumatismos y factores psicosomáticos, entre otros. En estrecha relación con los aspectos biológicos se encuentran los aspectos psico-sociales, referidos al desarrollo emocional, fundamentalmente la autoestima, estructurado sobre la base de una adecuada relación consigo mismo y con los otros,en función de lograr responder a las demandas socioculturales del entorno en sus diferentes dimensiones. Es así que el individuo debe asimilar los conocimientos construidos socialmente y transmitidos a través de un proceso de comunicación, que constituye el mediador cultural por excelencia en el proceso educativo, el cual se inicia en el seno del grupo familiar donde se realizan los procesosbásicos del desarrollo físico, la madurez emocional y la socialización inicial. Igualmente, en la familia se manifiestan diversas experiencias culturales, las cuales constituyen las bases de valores, creencias y actitudes, que configuran las formas particulares a través de las cuales el educando manifiesta hábitos, normas sociales, formas de apropiarse de conocimientos dentro y fuera de la escuela,así como maneras de interrelación grupal.
Todas estas expresiones socio- culturales del educando, también representan elementos del ámbito comunitario, donde las representaciones sociales, que se construyen de manera compartida, constituyen parte significativa de su personalidad.

En el Cognitivo: Como hemos ido viendo, la labor educativa no depende únicamente del docente, otros elementos a teneren cuenta a la hora de planificar o diseñar el proceso educativo son: el profesor, su manera de enseñar y su concepción de la materia; los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce; y el contexto social en el que se ve inmerso el centro educativo. Todo proceso de enseñanza-aprendizaje ha de basarse en unos datos previos que determinen los contenidos a tratar, sunivel y su progresión, el “método clínico” desarrollado por Piaget es el más extendido para la realización esta evaluación inicial, en la que se utiliza el “error” del alumno como criterio de evaluación.
Los datos que recopilamos tras una evaluación nos ayudarán a plantear actividades, tareas, progresiones,…adecuadas a nuestro alumnado ya que afirmar que la libre actividad del sujeto puedeconducirlo a mejorar sería incompatible con todas las teorías vistas anteriormente, también es irreal la idea de que cualquier ambiente de aprendizaje por sí mismo puede mejorar la velocidad de asimilación de conceptos y posibilitar el ejercicio operatorio.
En la Motivación: Es muy frecuente oír comentarios del tipo de “A Fulano le va muy mal en los estudios y tiene muy poca o ninguna motivación” o “Nuncaha estado Mengano tan motivado, y la prueba de ello es su buen rendimiento.” Estos comentarios implican que cuanto mayor es el grado de motivación mejor será el rendimiento.
El aprendizaje y la motivación están estrechamente relacionados y los psicólogos los han estudiado con bastante frecuencia a la vez.
* LA JERARQUÍA DE LAS NECESIDADES
El investigador Abraham Maslow, propuso una teoríasobre la cual las personas tienen cinco necesidades jerarquizadas, establecidas en el orden en que se debe satisfacer. La categoría más elemental de esta jerarquía es fisiológica: necesidad de alimento. Una vez cumplidas las necesidades fisiológicas se debe satisfacer la necesidad de seguridad o protección. A continuación habrá una necesidad de amor, afecto o pertenencia. Tras ésta vendría una...