Inportancia de la investigacion en el campo educativo
Páginas: 5 (1071 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2011
"No esperes el consentimiento, ni a que te proporcionen un manual… No esperes a que te den los planos para satisfacer tu curiosidad, ni a que te digan los libros lo que están tramando ahí afuera"
Joan Manuel Serrat
La investigación se concibe como un conjunto de técnicas que hacen posible el descubrimiento y la consolidación de un descubrimiento, y ya en el capítulo anteriormencioné algunas de las modalidades que adopta la investigación.
Existe una clasificación, muy específica en cuanto a sus metodologías y sus técnicas, y con aplicación a los campos psicológico y sociológico se presenta en el cuadro siguiente.
MÉTODOS Y/O TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
|PSICOLÓGICOS |NATURALISTAS |Clínico|
| | |Psicoanálisis |
| | |De Piaget |
| |DIFERENCIALES |Correlación|
| |EXPERIMENTALES |Correlación |
| |COMBINADOS |Uso de uno o más de los métodos antes citados |
| |OBSERVACIÓN |Participantes, lugar, conducta social,frecuencia y duración de los |
|SOCIOLÓGICOS | |hechos. |
| |ENTREVISTA |Telefónica, grupal, personal. |
| |EXPERIMENTO |Psicodrama: Escenario, sujeto,director, egos auxiliares. |
| | |Sociodrama: Auditorios, el "yo" como género, etc. |
| |ESTADÍSTICA |De control y de medida. |
Rescatando algunos criterios de clasificación ya ofrecidos en páginas anteriores, pudieraofrecerse, contrastadamente, un cuadro en el que aparezca una clasificación general de la investigación y otra específica, correspondiente a la pedagogía.
En cuanto a la investigación educativa, ésta "es una investigación creciente y sumamente diversificada. Se acude a ella para elaborar nuevas propuesta y efectuar diagnósticos sobre el funcionamiento de sistemas; para fundamentar yjustificar las políticas generales; los agudos problemas de aprendizaje y los del papel social de la escuela, también han propiciado investigaciones a las que concurren especialistas de diversas disciplinas: sociólogos, economistas, antropólogos, desde luego pedagogos y políticos; de manera particular los desarrollos teóricos sobre el currículo, conquistan preferencias para explicar losañejos problemas del aprendizaje escolar y la formación de profesionales, y es de destacarse que los avances sobre la teorización curricular descansan en abundantes investigaciones."
La investigación, aplicada a la educación tiene, en el hombre, su centro de interés principal.
Pero, a pesar de la existencia de un mismo objeto de estudio, se presentan, en la investigación, distintasposiciones que dan origen, también, a distintas opiniones. No se diga ya en el caso de las consideraciones relativas al universo natural y al mundo de lo social
Debo consignar que este criterio es manejado aún en diferentes círculos académicos, y recurre, por lo general, a las posiciones que se presentan en el cuadro siguiente.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
|TIPOS DE INVESTIGACIÓN...
Joan Manuel Serrat
La investigación se concibe como un conjunto de técnicas que hacen posible el descubrimiento y la consolidación de un descubrimiento, y ya en el capítulo anteriormencioné algunas de las modalidades que adopta la investigación.
Existe una clasificación, muy específica en cuanto a sus metodologías y sus técnicas, y con aplicación a los campos psicológico y sociológico se presenta en el cuadro siguiente.
MÉTODOS Y/O TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
|PSICOLÓGICOS |NATURALISTAS |Clínico|
| | |Psicoanálisis |
| | |De Piaget |
| |DIFERENCIALES |Correlación|
| |EXPERIMENTALES |Correlación |
| |COMBINADOS |Uso de uno o más de los métodos antes citados |
| |OBSERVACIÓN |Participantes, lugar, conducta social,frecuencia y duración de los |
|SOCIOLÓGICOS | |hechos. |
| |ENTREVISTA |Telefónica, grupal, personal. |
| |EXPERIMENTO |Psicodrama: Escenario, sujeto,director, egos auxiliares. |
| | |Sociodrama: Auditorios, el "yo" como género, etc. |
| |ESTADÍSTICA |De control y de medida. |
Rescatando algunos criterios de clasificación ya ofrecidos en páginas anteriores, pudieraofrecerse, contrastadamente, un cuadro en el que aparezca una clasificación general de la investigación y otra específica, correspondiente a la pedagogía.
En cuanto a la investigación educativa, ésta "es una investigación creciente y sumamente diversificada. Se acude a ella para elaborar nuevas propuesta y efectuar diagnósticos sobre el funcionamiento de sistemas; para fundamentar yjustificar las políticas generales; los agudos problemas de aprendizaje y los del papel social de la escuela, también han propiciado investigaciones a las que concurren especialistas de diversas disciplinas: sociólogos, economistas, antropólogos, desde luego pedagogos y políticos; de manera particular los desarrollos teóricos sobre el currículo, conquistan preferencias para explicar losañejos problemas del aprendizaje escolar y la formación de profesionales, y es de destacarse que los avances sobre la teorización curricular descansan en abundantes investigaciones."
La investigación, aplicada a la educación tiene, en el hombre, su centro de interés principal.
Pero, a pesar de la existencia de un mismo objeto de estudio, se presentan, en la investigación, distintasposiciones que dan origen, también, a distintas opiniones. No se diga ya en el caso de las consideraciones relativas al universo natural y al mundo de lo social
Debo consignar que este criterio es manejado aún en diferentes círculos académicos, y recurre, por lo general, a las posiciones que se presentan en el cuadro siguiente.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
|TIPOS DE INVESTIGACIÓN...
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