Inquietudes

TP CLASE 8

Antes de la primera revolución industrial la educación no estaba asociada al ámbito de la producción o sea al trabajo, el aprendizaje se daba en los puestos detrabajo a través de la trasmisión de conocimiento del superior al aprendiz. En el siglo XIX hubo una división entre práctica y teoría- y trabajo manual de trabajo no manual, entreacción y diseño, entre operación y diseño. En consecuencia se divide la educación en modalidades, entre educación de intelecto o educación general y la educación práctica y técnica.A comienzos de este siglo surge una división del trabajo, diferenciando los niveles de jerarquización, luego de la segunda guerra mundial, la educación fue utilizada en lospaíses centrales como formadora de recursos humanos para los programas de recuperación económica. Después de la última guerra mundial la relación educación y empleo sufrieron lainfluencia crítica científica del trabajo, se dividió el trabajo y se incorporo mano de obra no escolarizada para tareas simples. La especialización se dará fuera de la empresa.
Cadacontexto socio- económico influyo sobre la educación, con la llegada de la informatización la era tecnológica se generan nuevos cambios en los procesos de producción, en dondegenera cambios desfavorables en la mano de obra en la descalificación de puestos de trabajo llevando a las personas a una continua capacitación para no quedar fuera del sistema yaque hay una apropiación de la maquina sobre el saber y hacer del obrero. Surge un nuevo contexto social en donde la precarización laboral y pobreza son los ejes centrales de estanueva era tecnológica- económica.
Entonces podemos decir que la escuela no solo prepara para vida sino también para el mundo del trabajo. Dada a través de la inclusión social.