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ECONOMIA I


PRINCIPALES CONTENIDOS TEMATICOS VISUALIZADOS EN EL CURSO A PARTIR DE LA CONTRASTACION DE LOS PRINCIPALES CUERPOS TEORICOS ANALIZADOS

Existe una tendencia por demás generalizada en los libros de texto o “manuales” de soporte a la disciplina, de incluir en sus páginas algunas referencias o citas de diferentes autores que contribuyan a ilustrar una idea que en particular quieredestacarse. En este caso, se ha entendido pertinente recurrir a esta práctica habitual a los efectos de ubicar al estudiante en la perspectiva que se propicia tenga la lectura de este material de apoyo.

El cierre del curso no apunta a que se logre reproducir fielmente un texto determinado. Pretende empero que cada estudiante a partir de la reflexión que otros han hecho(autores,docentes,estudiantes, entre otros) pueda construir progresivamente su propio herramental para comenzar a pensar en términos de la ciencia económica.

Bajo esta consideración preliminar se aporta “una” sistematización de ideas como facilitador o guía en la lectura de textos y materiales indicados durante el curso. Es en oportunidad de culminar el mismo que se entiende el estudiante puede reflexionar sobre loque ha aprendido y aspire a visualizar los principales contenidos que ha abordado durante el año y los compare desde su propia perspectiva. Se aporta para ello una guía bajo la forma de un cuadro sinóptico, que el estudiante podrá utilizar para reseñar y sistematizar dichos contenidos.

Las indicaciones incluidas en el cuadro que sigue, no pretenden ser exhaustivas respecto a los contenidos delas teorías reseñadas. Las mismas esbozan algunos de los aspectos que se han privilegiado en el curso. A partir de ellas, el estudiante puede intentar integrarlas o articularlas bajo la óptica de su propio resumen comprensivo, el que podrá o no compartir los enlaces y énfasis propuestos en el curso. El resumen que se aconseja el estudiante prepare deberá contener semejanzas y diferencias dedefiniciones, fundamentos o enfoques que entre los temas o términos listados alcance a articular luego del estudio específico de cada uno de los cuerpos teóricos tratados.

A efectos de auxiliar esa labor, se adjuntan al final del cuadro algunas propuestas reflexivas que pueden plantearse bajo la modalidad de preguntas o temas a abordar una vez que se completa el curso.

Tema/Enfoque1Fisiócratas
Smith
Ricardo
Marx
Neoclásicos
Visión pre-analítica
Acciones egoístas en libre acción conducen a aprovechar plenamente las posibili-dades de producción que permiten las condicio-nantes naturales.
Mano invisible conduce a la obtención de ”ingreso maximo para la sociedad”: decisiones de inversión libradas al incentivo económico inividual; regulación gubernamental en esferasnecesarias al bienestar social carentes de incentivo a emprendimientos privados.
Cambios en la distribución del ingreso favorecen o enlentecen el agotamiento de las posibilidades de crecimiento.
Conflicto de clases modula un cíclico crecimiento polarizador.
Dado el estado real del mundo, todos ganan cuando se realizan voluntarios intercambios
(mutuamente ventajosos)
Riqueza
Flujo, renta.Flujo, valor agregado o producto. Poder de disponer de trabajo ajeno.
Flujo, renta.
Stock y flujo. “Doble carácter”
Stock y flujo.
Valor y Precio
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Distinción de variables nominales y reales. Precio natural, precio real y precio de mercado.
Precio natural y precio de mercado. Trabajo incorporado y costo.
Valor de cambio y valor. Trabajo incorporado y precios de producción.Equilibrio de oferta y demanda. Precios relativos acordes a las relaciones marginales de sustitución y transformación
Medida
Excedente físico agrícola
Trabajo que se puede adquirir o comandar
Trabajo incorporado a falta de mercancía patrón
Trabajo incorporado socialmente necesario
Utilidades marginales (y los costos marginales a ellas conformados)
Rendi-mientos, costos y precios...