Institucion educativa

¿Qué funciones le atribuyes al PEI y PCI en la planificación y gestión educativa?

El PEI es un documento creado por la institución en el cual se plantea qué es lo que pretende la escuela, qué función cumple, qué papel desempeña en esa comunidad según las características del grupo de alumnos a los que atiende. La elaboración, de este proyecto está coordinado por el equipo directivo de laescuela con una participación muy activa (elaboración, ejecución y evaluación) de todos los actores de la institución, es decir, docentes, padres, alumnos y no docentes que intervienen en la institución, es por esa razón que es un proyecto participativo que a su vez genera pertenencia y compromiso a la institución. Es un instrumento para construir consensos y un compromiso social compartido entredocentes, alumnos, padres y funcionarios políticos respecto de la educación escolar (Viel Patricia, “Hacer público el curriculum”, 2009). En este documento la escuela también formula los proyectos que se realizaran en la institución.
Se trata de un modo de pensar la institución, y de un modo de pensar y de actuar en la institución. Esto quiere decir que el PEI es una metodología sistemática depensamiento y de acción. Permite producir conocimientos sobre la propia institución escolar y configurar un conjunto de acciones para abordar los problemas que aparecen en el tránsito de la escuela que tenemos a la escuela inclusiva que QUEREMOS.” (Patricia VIEL op.cit.).
El PCI, es la adecuación del diseño curricular prescripto a las características, necesidades y problemas de la instituciónescolar. Interviene en los procesos mismos de enseñanza aprendizaje, a los contenidos, sus formas de organización y valoración, dando sentido al camino formativo que recorren los alumnos durante sus años escolares. El P.C.I. es el instrumento que permite a Ios docentes insertar sus prácticas pedagógico-didácticas dentro de un conjunto más amplio, permitiendo que Ia tarea individual en el aulase articule coherentemente, en un marco más general de cuya definición ha sido protagonista, promoviendo el desarrollo de procesos de reflexión y de análisis de la práctica
Es el proceso de selección de contenidos para los sujetos que se tiene “enfrente” en el aula, contenidos que le resulten prácticos y tengan la posibilidad de integrarlos con sus experiencias y expectativas .Esto hace a unaescuela más democrática, ya que todos tenemos derecho a ser parte de lo que se transmite en la escuela. ( DusseI, I. SouthweII, S : ¿Qué es una buena escuela?)
2¿Existe el PEI y PCI en tu institución? Pídelo para realizar una lectura y análisis riguroso del mismo: ¿Qué momentos de ambos proyectos todavía deberían trabajarse? ¿Cuál sería tu propuesta para mejorarlo? ¿Sugiere algunas herramientas paraimpulsar el trabajo colaborativo?
En la institución el PEI se actualiza todos los años, esta tarea la realizan los coordinadores de las Áreas Formación General, Técnica y No Formal. Los proyectos de las distintas áreas se realizan solamente con la participación de los docentes involucrados, por lo tanto no se socializa al resto de los docentes. Esto tiene una explicación: en el año 1997, elproyecto EMETA termina su experiencia educativa, pasando toda su estructura al Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro. El Ministerio de educación considera que por una cuestión presupuestaria la estructura de la institución se ve recortada, perdiéndose muchos cargos y horas en Formación General. Esto trae como consecuencia la pérdida de espacio y participación en la articulación de lasÁreas y la pérdida de proyectos educativos institucionales con la participación de toda la comunidad educativa. Actualmente la socialización de los proyectos educativos de cada una de las áreas se realiza en la Jornadas Institucionales que se encuentran estipuladas desde el Consejo Provincial de Educación dentro del calendario escolar y tienen asignadas (estas jornadas) actividades a las que...