institucion escolar trabajo final





Licenciatura en educación Plan 94

INTRODUCCION
En este trabajo el lector podrá encontrar algunos rasgos significativos como los antecedentes sobre el estudio de la organización institucional así como de los orígenes de la escuela los diferentes tipos de conceptos teóricos que no ayudarían a describir y estudiar a nuestra escuela, la relación de la escuela con el contexto, losaspectos sociales, pedagógicos, los sucesos mas relevantes de la organización en la escuela, Los obstáculos y limitaciones, y replantear mi practica docente para mejorar.
La practica docente fue realizada por el profesor-alumno Adel de Jesús moreno Jiménez, en el jardín de niños y niñas Hernán cortes ubicado en el barrio la merced de la ciudad de Ocozocoautla, Chiapas, con clave 07DJN2021Z, zona022, sector IX, perteneciente al CAP 16.
ANTECEDENTES SOBRE EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL.
En este trabajo empezaremos con la Definición de organización: las organizaciones son unidades sociales(o agrupaciones humanas) deliberadas construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos.
Se describirá a la institución escolar para identificar el papel que juega el maestro comosujeto, en el ámbito institucional donde asienta su práctica.Se tomara en cuenta la realidad organizacional e institucional y el conflicto que se genera entre la racionalidad y la felicidad, entre las necesidades de la organización y el sujeto.
Etzoni considera a los trabajadores como impulsados por motivos económicos, y a la organización caracterizada por una división del trabajo y de laautoridad claramente definida. Y las relaciones humanas como el papel de las consideraciones no económicas en la determinación de la motivación y la felicidad del trabajador.1
Si hablamos de placer y la norma de las ciencias sociales, surgirán preguntas acerca de las posibilidades de gozo en las actuales condiciones económicas, sociales o institucionales, que generaran una motivación para la búsquedacreativa de las alternativas que el sujeto tiene para construir en las instituciones, las formas de relación y de organización que le permitan avanzar en la búsqueda de la felicidad.2
Para explicar a las instituciones tenemos que analizar los componentes del paradigma de la simplicidad y el de la complejidad.
En el paradigma de la simplicidad conoceremos conceptos tales como fuentes de laregulación institucional, componentes que integran la institución, relación y función de los componentes, afluencia de los objetivos institucionales en la vida escolar y los factores que impiden o propician el desarrollo de la institución escolar.
Este paradigma explica a las organizaciones como mecanismos credos artificialmente para lograr objetivos. Se aplicara el reduccionismo, que consiste endesarmar a la institución para estudiar el comportamiento de las partes por separado, considerando la posibilidad de reconstruir la conducta global del grupo.3
Se analizara un modelo burocrático de organización que nos permitirá identificar el tipo de autoridad vigente en la institución, se presentan las características de la burocracia: carácter legal de las normas, carácter formal d lascomunicaciones, división del trabajo, impersonalidad de las relaciones, jerarquización de la autoridad, rutinas y procedimientos, competencia técnica y merito, especialización de la administración y profesionalización. 4.
El paradigma de la complejidad se caracteriza por sostener que la realidad organizacional presenta procesos no ordenables o programables desde el exterior, la dinámica es producto desucesivos equilibrios localizados y transitorio. Este paradigma explica el funcionamiento de las organizaciones sociales a través de procesos que sierran sobre sí mismos, es decir, que se regeneran.



RELACION DE LA ESCUELA CON EL CONTEXTO
En la institución, jardín de niños Hernán cortes existe una relación positiva en el aspecto social porque permite a los niños relacionarse, compartir en el...