institucion escolar

Como se establece la relación entre el colectivo de la clase y la necesidad de realizar una experiencia de no-directividad.

El colectivo de clase comparte ciertos rasgos que comparten entre sí, diariamente en el aula y fuera de ella, ya sea en la institución escolar su relación la mayoría de veces es siempre agradable, es convivencia, felicidad, y sonrisas. Sin embargo hay momentos en loscuales entre ellos pueden tener indiferencias al realizar una actividad, y esto provoca conflictos como malas palabras, insultos, groserías y a veces pasa a grados mayores, como peleas.
Respecto a las actividades en el colectivo educativo siempre puede a ver indiferencias ya que cada quien percibe las cosas de diferente manera, y cuando esto sucede los alumnos siempre expresan eso con el docente,y es aquí cuando puede pasar una experiencia de no-directividad, donde el docente puede jugar un rol facilitador brindándole al alumno una organización de actividades y materiales que se usaran y elestudiante al ver esto puede tener una automotivación. El docente también puede intervenir con una comprensión empática, es decir el profesor está consciente de lo que está ocurriendo pero percibe estoautenticidad tomando la situación con una calidad y carácter adecuada en el colectivo educativo.Como se establece la relación entre el colectivo de la clase y la necesidad de realizar una experiencia de no-directividad.

El colectivo de clase comparte ciertos rasgos que comparten entre sí, diariamente en el aula y fuera de ella, ya sea en la institución escolar su relación la mayoría de veceses siempre agradable, es convivencia, felicidad, y sonrisas. Sin embargo hay momentos en los cuales entre ellos pueden tener indiferencias al realizar una actividad, y esto provoca conflictos como malas palabras, insultos, groserías y a veces pasa a grados mayores, como peleas.
Respecto a las actividades en el colectivo educativo siempre puede a ver indiferencias ya que cada quien percibe lascosas de diferente manera, y cuando esto sucede los alumnos siempre expresan eso con el docente, y es aquí cuando puede pasar una experiencia de no-directividad, donde el docente puede jugar un rol facilitador brindándole al alumno una organización de actividades y materiales que se usaran y elestudiante al ver esto puede tener una automotivación. El docente también puede intervenir con unacomprensión empática, es decir el profesor está consciente de lo que está ocurriendo pero percibe esto autenticidad tomando la situación con una calidad y carácter adecuada en el colectivo educativo.Como se establece la relación entre el colectivo de la clase y la necesidad de realizar una experiencia de no-directividad.

El colectivo de clase comparte ciertos rasgos que comparten entre sí,diariamente en el aula y fuera de ella, ya sea en la institución escolar su relación la mayoría de veces es siempre agradable, es convivencia, felicidad, y sonrisas. Sin embargo hay momentos en los cuales entre ellos pueden tener indiferencias al realizar una actividad, y esto provoca conflictos como malas palabras, insultos, groserías y a veces pasa a grados mayores, como peleas.
Respecto a lasactividades en el colectivo educativo siempre puede a ver indiferencias ya que cada quien percibe las cosas de diferente manera, y cuando esto sucede los alumnos siempre expresan eso con el docente, y es aquí cuando puede pasar una experiencia de no-directividad, donde el docente puede jugar un rol facilitador brindándole al alumno una organización de actividades y materiales que se usaran yelestudiante al ver esto puede tener una automotivación. El docente también puede intervenir con una comprensión empática, es decir el profesor está consciente de lo que está ocurriendo pero percibe esto autenticidad tomando la situación con una calidad y carácter adecuada en el colectivo educativo.Como se establece la relación entre el colectivo de la clase y la necesidad de realizar una experiencia de...