institucion escolar

TEXTO INTEGRADOR.
COMPONENTES DE LAS INSTITUCONES EDUCATIVAS.
Para entender el complejo mundo de las instituciones es necesario aclarar el significado del término. Desde sus comienzos su uso alude a normas de gran valor para determinados grupos sociales formalizándose según sean los casos a través de leyes y con gran impacto en la vida de las personas. También se entiende por“institución” al establecimiento material donde existe una norma universal abstracta. Algunas de las funciones q se le atribuyen a las instituciones son, operar sobre la intimidad de los individuos, custodiar el orden establecido, organizar a los integrantes de dicha institución , dentro lo institucional y su organización s pueden observar dos componentes complementarios , lo instituido, como loson las normas pautadas( régimen de asistencia, horarios de ingreso y salida, vestimenta , etcétera) y por otro lado, lo instituyente, dentro de los que se encuentran, propuestas de cambio sobre lo que ya existe.
Ya quela labor de las instituciones es intervenir en la realidad social para provocar algún tipo de es necesario aplicar un análisis sobre la complejidad en distintos ámbitos de elfenómeno humano, enfocándose en especialidades tales como, la realidad del hombre, la operación de lo individual, lo grupal, lo organizacional, lo interpersonal y o social general. Existen modelos, pautas y significados en las interacciones de los grupos y las organizaciones por su carácter situacional e histórico. El análisis de estos hechos han aportado a lo largo del tiempo información sobre ciertasrecurrencias q han llamado la atención sobre dos ejes que aparecen reiteradamente, los conjuntos de significaciones psico-emocionales.
La primera, proveniente del mundo interno de los sujetos, que se activan en la interacción de los mismos. Y la segunda relacionada con significaciones derivadas de la ubicación del sujeto en la trama relacional de los sistemas de poder.
El estudio yconocimiento a cerca de un establecimiento institucional puede realizarse de diferentes maneras, mediante la observación directa de su vida cotidiana, el análisis que proporcionan sus documentos, el estudio de registros y datos con los que controla su tarea y el análisis de sus resultados.
Dicho estudio, no siempre será facilitado, podría verse obstaculizado por al menos tres tipos de dificultades, comopueden ser, la negación de los miembros del establecimiento, los efectos de la propia implicación no controlada (como los sentimientos), la complejidad de la interpretación.
Más allá de lo anteriormente mencionado es importante nombrar aquellos componentes básicos sin los cuales no podría funcionar un establecimiento, entre los cuales se encuentran: un conjunto de personas, un espacio material coninstalaciones y equipamiento, un proyecto vinculado a un modelo social valorados y expresados en un currículo, una tarea global que vehiculice los logros y fines , una serie de sistemas de organización ue regulen las situaciones entre los integrantes humanos y componentes materiales.
Muchas veces confundimos el término institución con organización, por ello es oportuno establecer elsignificado de organización: son unidades socialmente construidas para el logro de fines específicos, es un conjunto de elecciones que busca problemas, asuntos en espera de soluciones que pueden tener respuesta. Entonces las organizaciones están atravesadas por muchas instituciones que determinan verticalmente aspectos de interacciones sociales que allí se establecen. Este es el concepto de atravezamiento,de este modo queda acarado que en la relación institución-organización no se trata de una relación unidireccional, sino determinación reciproca. Poseen una transversalidad, horizontal, estructura jerárquica, clase organizacional, familia organizacional, carácter formal e informal, situación, historicidad, racionalidad subyacente, realidad política, afectiva, técnica, económica ideológica y...