institucion school

INSTITUCIÓN

ESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
Directora deDocencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico : Fernando Velázquez Merlo
Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia MorenoFernández,
María Virginia Casas Santín

© Derechos reservados por la UPN.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal
Edición 2002
LC5309
U59
I4001-3
2001
GE

Institución escolar: guía del estudiante/Miguel Ángel Báez López ... (et al.) - - México: UPN, 2001.32 pp.
Licenciatura en educación
1. Instituciones educativas. 2. Organización escolar. I. Báez López , Miguel Ángel coaut.
II. Universidad Pedagógica Nacional (México)

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustraciónde la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN

7

II. PROGRAMA INDICATIVO

10

A . INTRODUCCIÓN

10
10

B.

ESTRUCTURA DEL CURSO
1.
2.
3.
4.

Propósito general
Red conceptual
Unidades
Evaluación del aprendizaje

10
11
12
15

III. DESARROLLO DE LA GUÍA
UNIDAD ILA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN

17

UNIDAD II
EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

21

UNIDAD III
EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

26

IV. BIBLIOGRAFÍA

31

I. PRESENTACIÓN

La Guía del Estudiante que se presenta a continuación contiene una serie de elementos y actividades
cuyo propósito es favorecer el aprendizaje de los profesores-alumnos independientemente de la modalidad deestudio que elijan para este curso. Los elementos son de carácter contextual y ubican al
profesor-alumno tanto en el plan de estudios como en el curso.
El presente curso se ubica en la línea "Ámbitos de la Práctica Docente". La noción de "ámbitos" se refiere a los espacios, contextos y expresiones histórico culturales donde el profesor-alumno realiza su
práctica. En forma concreta la línea"Ámbitos de la práctica docente" se refiere al grupo escolar, a la
escuela y a la comunidad; por ello está constituida por los siguientes cursos: "Grupos en la escuela",
"Institución escolar" y "Escuela, comunidad y cultura en..."
Los contenidos de estos cursos han sido seleccionados y organizados bajo las siguientes consideraciones:
Las formas de construcción de significado acerca de la realidad querodea al sujeto (profesor-alumno) son las que le permiten entender e interiorizar su práctica docente como un hecho histórico concreto, interpretado a partir de diversas posturas teórico-filosóficas. La síntesis que se realiza entre el
hecho y su interpretación es lo que finalmente le brinda la posibilidad de reformular, con intención y
conciencia crítica, su labor cotidiana.
• Lapresentación de los contenidos de los cursos que forman la Línea se ha hecho partiendo de los ámbitos más cercanos de la práctica docente (el grupo y la escuela), hasta el más
alejado (la comunidad).
• La integración de la línea reconoce en todo momento que la praxis del sujeto es la referencia inmediata que le facilita el inicio de la reflexión sobre estos ámbitos. Por ello, los
elementos teóricos y...