instituciones educativas




Lidia M. Fernández





Instituciones educativas


Dinámicas institucionales
en situaciones críticas






























INDICE

Advertencia………………………………………………………………………………..9
Presentación……………………………………………………………………………..11

Parte primera

ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Aportes al diseño de un modelo de análisis

1.Introducción: Las instituciones, protección y sufrimiento…………………………17
El movimiento institucional, 17. Los enfoques institucionales, 22. Las
instituciones educativas, 25. Las escuelas, algunos interrogantes, 26.
2. Componentes constitutivos de las instituciones educativas………….…..35
definiciones: las instituciones y lo institucional, 35. El objeto de análisis
y su enfoque, 39. Los analizadores,43. Una presentación simplificada
de los componentes básicos de un establecimiento educativo, 45.
Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia, 50.
3. El funcionamiento institucional…………………………………………………..53
Tensión, conflicto y movimiento institucional, 53. Modalidades
progresivas y regresivas de funcionamiento, 58. Modelos para dar
cuenta de dinámicas regresivas, 60. Elfuncionamiento institucional
en condiciones adversas, 68. El caso específico de la marginalidad
en las instituciones escolares, 72. Reflexión, 80.
4. Algunas condiciones estructurales del funcionamiento institucional…….83
El concepto de organizador, 85. La tarea institucional, 86. Inserción
Socioinstitucional del establecimiento, 96. El espacio, sus significados
y funciones, 100. Historiainstitucional, 105. Construcciones reguladoras
de la asignación de significados, 152. Evidencias de la operación de
guiones y modelos en dos casos paradigmáticos: dos cátedras univer-
sitarias frente al trabajo con grandes números, 167. Reflexión, 188.
5. Los resultados institucionales………………………………………………189
El tema de la calidad y el logro, 189. La construcción de lo constitu-
cional en elsujeto, 200.

Parte segunda

DINAMICAS INSTITUCIONALES EN
SITUACIONES CRITICAS


1. Introducción……………………………………………………………………217
El establecimiento escolar. Campo de trabajo e interacción y espacio
dramático, 217. Nuestro problema: la escuela en situaciones críticas, 219.

2. Alternativas dramáticas en el suceder de la situación crítica……………225
Situación hipotética 1: Una situaciónimposible: “Todo sucede como
lo marca el guión del modelo institucional, 226. Situación hipotética
2. hay grave riesgo para el proyecto, 227. Situación hipotética 3:
Aumentar el riesgo y las dinámicas defensivas, 239. Situación
hipotética 4: El fracaso del funcionamiento defensivo sin
recuperación institucional, 239. Situación hipotética 5: La gente inicia un
proceso de recuperaciónInstitucional, 246.

3. Consideraciones sobre los procesos de recuperación institucional……249
A modo de cierre, 255.

Tercera parte

PRACTICAS INSTITUCIONALES
EN EL ESPACIO EDUCATIVO
Temas útiles para el planteo del problema

1. Conceptualización inicial…………………………………………………….261
Los establecimientos institucionales, 261. El tema de la ayuda
Técnica, 265.

2. Los procesos deayuda………………………………………………………267
Contextualización de la intervención, 267. Alternativas de interven-
ción, 269. Sobre los estímulos de intervención, 276. Estrategias
y técnicas pedagógicas de intervención, 278.

3. La eficacia de la ayuda………………………………………………………291

A modo de epílogo………………………………………………………………293
Bibliografía de consulta…………………………………………………………295
Obras sobre enfoques y temas institucionales varios, 295.1. INTRODUCCIÓN

LAS INSTITUCIONES, PROTECCION Y SUFRIMIENTO




EL MOVIMIENTO INSTITUCIONAL


Una institución es en principio un objeto cultural que expresa cierta cuota de poder social. Nos referimos a las normas-valor que adquieren fuerza en la organización social de un grupo o a la concreción de las normas-valor en...