Instituciones educativas

TRABAJO DE INVESTIGACION

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE I

PROFESORA GENERALISTA GRACIELA LARRONDO

CURSO MATEMATICA I T.V. AÑO 2011


ALUMNOS

CRISTINA OTTONELLO
JAVIER ABDELHAY
SILVIO COSTA

INTRODUCCION

Esta investigación se origina en la aplicación de los conceptos aprendidos durante la cursada del espacio de la practica docente de1ºaño correspondiente al curso matemática I dictada por la Profesora Generalista Graciela Larrondo en el I.S.F.D. y T. Nº 42 ¨Leopoldo Marechal¨ de la localidad de Bella Vista y esta basado en la visita y entrevistas realizadas en una institución educativa en particular, la escuela ¨Vicente CHAS¨ del partido de San Miguel, que nos abrió generosamente sus puertas para poder realizar este trabajo.Esta escuela depende de la congregación de monjas ¨Hijas de Santa de Ana¨ y cuenta con una matricula de 155 alumnos repartida en 5 secciones que funcionan durante el turno vespertino. Está ubicada en la calle Azcuenaga 2925 de la localidad de Muñiz, dentro del barrio ¨El Faro¨, con características propias de un barrio de clase trabajadora del primer cordón del conurbano bonaerense. En la presenteinvestigación se ve la transformación particular que la institución realiza del modelo universal de institución al que van anexan sus propias significaciones, símbolos, normas y valores provenientes de su historia institucional y del contexto social en la que esta inmersa. La presente investigación esta encuadrada dentro del modelo metodológico de investigación educativa interpretativo.DIMENSIONES A ANALIZAR

En sintonía con lo señalado por Irene Alfiz en el proyecto educativo institucional, una organización es un complejo sistema conformado por distintas áreas que se relacionan e influyen entre si y cada una de ellas implica una lógica propia, una serie de relaciones intrínsecas, que permiten recortarla para estudiarla y estas adquieren significado en la relación que establecenunas con otras. La institucion a analizar será investigada a través de las siguientes dimensiones:

Pedagógica, la que la distingue de otro tipo de instituciones no educativas, concepción de enseñanza, aprendizaje, contenidos, las metodologías.
Organizacional, refiere a la distribución de tareas, funciones, poder, espacio, tiempo, población, comunicación.
Económico administrativa, involucraaspectos burocráticos, tramites, circuitos administrativos, recaudación y distribución de fondos y otros recursos.
Socio comunitaria, referida al vínculo con la comunidad, participación, trabajo en conjunto.


ENFOQUE METODOLOGICO

Los fenómenos educativos son fenómenos peculiares, su carácter subjetivo y complejo resulta un problema para su investigación y por lo tanto requieren unametodología que respete su naturaleza y sus peculiaridades (4). Las características de los fenómenos educativos desbordan las rígidas limitaciones de las exigencias del modelo experimental de investigación positivista, ideal para las ciencias naturales, no así para las ciencias sociales. La presente investigación esta encuadrada dentro del modelo metodológico de investigación educativa interpretativo.por la validez que tiene para este tipo de investigaciones dado el enfoque de la dinámica realidad social que hace en el análisis de este tipo de instituciones radicalmente opuesto a la positivista realidad natural.

REFERENTES CONCEPTUALES

(1) - Cultura institucional / Imaginario institucional / La institución escolar: Una cuestión de familia, una cuestión de papeles o expedientes, unacuestión de concertación.; de La cultura institucional escolar, G.Frigerio – M.Poggi – G.Tiramonti.
A lo largo del trabajo vamos a atravesar conceptos y miradas consonantes con Frigerio …Cada institución posee rasgos de identidad y señas particulares que le son propios; ambos constituyen y simultáneamente son aprehensibles en lo que denominamos cultura institucional…elementos que componen la...