Instituciones Educativas

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ALBERT, M - 2007. LA INVESTIGACION EDUCATIVA, ESPAÑA. MC GRAWHILL.
FRIGERIO G. Y M. POGGI- 2001. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CARA Y CECA, BUENOS AIRES. TROQUEL.
LAIME, ROBERTO- 2012. CARTILLA DE SELECCIÓN BIBLIOGRAFICA: INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
ROJAS – 2010. INVESTIGACION CUALITATIVA. FUNDAMENTO Y PRAXIS, CARACAS. FENDENPEL.
SERRUDO, DANIEL- 2012.FICHA DE CATEDRA- METODOS DE INVESTIGACION (SHAFFER, D. R. Y KIPP, K DEL TEXTO INFANCIA Y ADOLESCENCIA- 2007)

TAYLOR Y BOGDAN – 2000. INTRODUCCION A LOS METODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACION, MEXICO. PAIDOS.

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL “LA MERCED” NRO 8155 |
LA INSTITUCION |
DIMENSIONES Y CULTURAS INSTITUCIONALES |
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ARJONA, YESICA- LOPEX XIMENA- SALINAS MARTA|
01/12/2012 |

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ESPACIO CURRICULAR: PRACTICA EDUCATIVA I: CONTEXTO, COMUNIDAD Y ESCUELA.

DOCENTE: ROBERTO LAIME

CURSO: 1º 1raINTRODUCCION

HABLAR DE INSTITUCIONES, ES REFERIRSE A ESTABLECIMIENTOS QUE POSEEN UN ESPACIO FISICO CONCRETO Y CUENTAN EN SU INTERIOR CON UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS, QUIENES CUMPLEN UN DETERMINADO ROL Y UNA DETERMINADA FUNCION EN RELACION A SU ROL.
LA INSTITUCION EDUCATIVA REUNE ESOS REQUISITOS ALREDEDOR DE UN OBJETIVO: BRINDAR EDUCACION, LO CUAL LE OTORGAESPECIFICIDAD DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIAL EN DONDE COEXISTE JUNTO A OTRAS INSTITUCIONES SOCIALES.
CADA INSTITUCION EDUCATIVA POSEE RASGOS DE IDENTIDAD Y SEÑAS PARTICULARES QUE LES SON PROPIAS, LO CUAL SE DENOMINA CULTURA INSTITUCIONAL.
EN BASE A ESTE ARGUMENTO, EL ANALISIS, EXPUESTO A CONTINUACION, NOS LLEVA A CONOCER EL INTERIOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMPRENDER QUE NO IMPORTA CUAL SEA,TODAS LAS INSTITUCIONES ESCOLARES PRESENTAN ESTOS RASGOS DE IDENTIDAD Y SEÑAS PARTICULARES QUE LAS HACE UNICAS.
LA INSTITUCION QUE NOS ABRIO SUS PUERTAS ES LA SEDE DINAMICA Nº6037-05 “GUACHIPAS, EN LA LOCALIDAD DEL MISMO NOMBRE.
EN BASE A INTERVENCIONES EN CARÁCTER DE OBSERVACION, ENCUESTAS Y ENTREVISTAS SE REALIZO ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION.

OBJETIVOSCOMO OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO PROPONEMOS:

1. UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN EL RECONOCIMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

2. APROXIMARNOS A LA INSTITUCION EDUCATIVA Y ESTABLECER LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LA MISMA.

3. RECONOCER LAS DIMENSIONES Y TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONAL DENTRO UNA INSTITUCION ESPECIFICA.

4. COMPROBARHASTA QUE PUNTO LA TEORIA SE ASEMEJA CON LA REALIDAD.

5. RECONOCER EL BENEFICIO SOCIAL QUE PROMUEVE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN LAS SOCIEDADES

6. RECOGER INFORMACION PERTINENTE PARA LA ELABORACION DEL ANALISIS INSTITUCIONAL.

7. CONOCER LA DINAMICA DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO DE CAMPO.

MARCO METODOLOGICO

LA PALABRA METODODERIVA DEL GRIEGO META: HACIA LO LARGO Y ODOS QUE SIGNIFICA CAMINO, POR LO QUE PODEMOS DEDUCIR QUE METODO SIGNIFICA EL CAMINO MAS ADECUADO PARA LOGRAR UN FIN.
TAMBIEN PODEMOS DECIR QUE EL METODO ES EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS LOGICOS A TRAVES DE LOS CUALES SE PLANTEAN LOS PROBLEMAS CIENTIFICOS Y SE PONEN A PRUEBA LAS HIPOTESIS Y LOS ELEMENTOS DE TRABAJO EMPLEADOS.
EL METODO ES UN ELEMENTONECESARIO EN LA CIENCIA YA QUE SIN EL NO SERIA FACIL DEMOSTRAR SI UN ARGUMENTO ES VALIDO.
LA METODOLOGIA ES EL INSTRUMENTO QUE ENLAZA AL SUJETO CON EL OBJETO DE LA INVESTIGACION, SIN ELLA ES CASI IMPOSIBLE LLEGAR A LA LOGICA QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO.
EL CONJUNTO DE INSTRUMENTOS Y MEDIOS A TRAVES DE LOS CUALES SE EFECTUA EL METODO Y LA APLICACIÓN A UNA DETERMINADA CIENCIA SE DENOMINA TECNICAS...