Instituciones Educativas

Las dinámicas de las instituciones se pueden distinguir en tres niveles de manifestación en el funcionamiento institucional:
Formal
Informal
Fantasma tico
En las instituciones escolares existeuna amplia variedad de situaciones conflictivas que se desencadenan entre los actores de la comunidad educativa; y también tensiones que son inherentes a la misión de las escuelas.

Todos los actoresinstitucionales: directivos, docentes, auxiliares, alumnos,
miembros de la comunidad escolar tienen ciertas características específicas que conforman su cultura y la modalidad de funcionamiento, el"estilo" de cada una de ellas le otorgará rasgos particulares.

Para dejar bien en claro y hacer de esto una lógica entendible es necesario explicar cada una de las manifestaciones que ocurren confrecuencia ya sea en pares simétricos (docente/docente, alumno/alumnos, pares asimétricos (directivo/docente, docente/alumno), individuos, grupos, subgrupos.
En el funcionamiento institucional se dala posibilidad de discriminar por lo menos, tres niveles de significación: formal , en la cultura prevalecen ritos, pautas y códigos que se manifiestan en actitudes de las personas en laorganización. Los valores identifican los resultados que más esperan los implicados en la organización e indican a los miembros de la misma cómo deben actuar, por ejemplo cuando el director de una institución seencarga de imponer exigencias y límites a los docentes del establecimiento generando postergaciones, sacrificios, capacidad de espera, tolerancia, frustración, es decir instalando el límite y loprohibido. Otro de ellos es el informal referido a los hechos y productos de las relaciones socioemocionales de los individuos y grupos en area referida a su vida como comunidad, por ejemplo cuando grupose reúne  fuera del espacio de control institucional (que por lo general es afuera de la institución), con un fuerte contenido emocional, que presagian tensiones y procesos de desorganización. Y...