Instituciones Que Aprenden


Trabajo Práctico
“Instituciones que aprenden”

Materia: Historia, Política y Legislación
Profesora: Ahamendaburu Estela
Alumnos: González Leiva Federico, Gonzalez Denis, Herrera Iván
Curso: 3° B




ISFDyT 44
2015

1-
Primer periodo:
Teoría científica de las organizaciones, Taylor. Descomposición de la tarea en pequeños pasos. Transformar al ser humano en una maquina perfecta.
La teoríaclásica de administración, Fayol. Se representa la estructura en forma de autoridad lineal, se estudia como un sistema cerrado (como si no fuera afectada por el contexto)
Segundo periodo:
La teoría de las relaciones humanas, Elton Mayo. Surge debido a las necesidades de contrarrestar la deshumanización del trabajo, la centralidad esta puesta en el hombre y sus vínculos dentro de la organización,mejores condiciones laborales, fomentando el trabajo cooperativo y colaborativo.
Tercer periodo:
La escuela neoclásica de la administración, Drucker. Con aportes de la psicología y la sociología, resolución de conflictos a través del estudio o análisis.se basa en la división del trabajo, la especialización y la jerarquización.
Cuarto periodo:
La teoría sistémica de la administración. Sistema es elconjunto de elementos que interactúan entre sí con un objetivo en común y además que se relacionan con el contexto.
2- En la secuencia humorística presentada, se observan diferentes acciones por un doctor, su secretaria y los pacientes las mismas se desarrollan en algún hospital y lo que trata de representar el autor es la falta de compromiso y vocación que hay muchas veces por parte de losprofesionales, en este caso el doctor, el maltrato y destrato que se brinda en muchas instituciones ya sea o públicas o privadas. Esta representación es una muestra fiel de lo que sucede a diario y no solamente en hospitales, en cualquier lugar donde se brinde un servicio o se trate de atención al público ya que esta naturalizado en la sociedad. En la escuela se puede ver reflejado claramente en casos dondelos profesores faltan sin avisar, muchas veces se toman licencias temporales por cualquier razón porque al ser titulares de las horas pero en ocasiones siguen trabajando en el ámbito privado lo que últimamente es muy común, también hay que destacar que hoy en día los alumnos no son los mismos que hace tiempo y a veces solo exigen derechos a los profesores olvidando las obligaciones que le debenellos, un claro ejemplo es el respeto que muchas veces ni si quiera lo demuestran los padres.
El contexto macrosocial tiene una gran influencia sobre la parte humana en las escuelas, ya que es primordial para el funcionamiento de las instituciones escolares y a la vez muchas veces las miserias de la sociedad actual se ve reflejado dentro de las instituciones lógicamente porque cada uno es reflejode lo que le enseñaron sus padres sobre todo a los valores que son demostrados a diario por los actores.




3. A-
Identificadores de una organización:
Un espacio de acción
Un conjunto de personas
Metas y objetivos
Una tarea específica y una forma de división del trabajo
Un sistema de organización que regula las relaciones entre las personas
Un contexto sociocultural especifico.
B-
La tarea de laescuela es formar integralmente y con una perspectiva inter, multi y transdisciplinaria profesionales, e investigadores de alto nivel académico, capaces de comprometerse con el cambio y la innovación para resolver los problemas; así como extender los beneficios de la cultura, para la consecución de una sociedad más justa, culta y productiva. 
La división del trabajo seria que hace cada personaque integra la escuela por ejemplo la directora toma decisiones referentes a la administración de la escuela, vigila que todo esté en orden, ve todo lo relacionado con la ejecución de las actividades escolares, etc. los maestros impartir catedra de acuerdo al plan de estudios vigente, calificar, responder dudas, etc. los alumnos deben estudiar, asistir a clases puntualmente, cumplir con las...