Instituto Educativo Huailenm

Instituto Educativo Huailen
Literatura- 4 to año- Prof: López, Sebastián- Turno Tarde
Programa de enseñanza:
Unidad temática: Cosmovisión mítica
Eje 1: Relatos de origen: Lectura de ``A las puertasdel Olimpo``, versión de Beatriz Fernández y Alicia Stacco de un mito griego. ``Popol Vuh`` (selección) Anónimo. La mitología clásica, precolombina y maya. Los mitos y sus funciones. Concepto decosmogonía. Fundación mítica de Buenos Aires.
Eje 2: Héroes que son un mito: Lectura de ``Eneas o la obligación de vivir`` de Franco Vaccarini, a partir de un episodio de la Eneida, de Virgilio.``Ulises pierde sus naves`` de Franco Vaccarini, a partir de un episodio de la ``Odisea``, de Homero. La dimensión de los héroes. Lectura del ´´Embudo de la muerte´´ de Franco Vaccarini. Periodizaciónhistórica desde Homero a Virgilio.
Eje 3: Tiempo de leyendas: Lectura de ``Las barbas del ñire``, leyenda mapuche. ``Los enamorados``, versión de Liliana Cinetto de una leyenda mexicana. La culturaMapuche y azteca. Leyendas urbanas y su función mítica. Trabajo con técnicas de estudio: subrayado- ideas centrales de un texto- confección de resumen.
Unidad temática: Cosmovisión épica
Eje 1: Decaballeros heroicos. Lectura de ``Poema del Mio Cid``, Anónimo (selección) y ´´ Las aventuras del rey Arturo´´. El medioevo, época de señores feudales y caballeros. Trovadores y juglares. Lectura completade la antología ´´A capa y espada´´: lectura de relatos épicos medievales.
Eje 2: El gaucho ¿héroe o antihéroe? Lectura de ``El gaucho Martín Fierro``, de José Hernández (selección). ``La vuelta deMartín Fierro``, de José Hernández (selección). El gaucho: función social y política. El Martín Fierro: discurso ideológico, personajes y formas del poema. Textos en dialogo: Biografía de Tadeo Isidorocruz de Jorge Luis Borges.
Eje 3: Épica y visón romántica en Esteban Echeverría. Lectura de ``La cautiva`` de Esteban Echeverría (selección). Romanticismo en el Río de la Plata. El...