instituto pedagogico

Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Depto. Ciencias de la Educación











INFORME PRINCIIOS DE LA EDUCACION
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE



















24 de Septiembre del 2013, Concepción
Introducción
Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile

El instituto pedagógico fue fundado en 1889, junto con la llegadaa chile de los 1º profesores alemanes contratados por el estado, para dar inicio a la formación profesional de los primeros profesores secundarios en el país. Tiene una importancia fundamental ya que hasta 1953 las restantes universidades aplicaron, de acuerdo a la ley los planes y programas de estudio de la universidad de chile. de modo que el instituto pedagógico reglamento la totalidad de laformación de los profesores segundarios hasta esa fecha.
En 1890 se aprueba el primer plan de estudios con que comenzó la formación de profesores secundaros en nuestro país, de ahí en adelante el instituto pedagógico presenta contantes variaciones en sus planes de estudio y en su organización institucional siendo las mas importantes las reformas de 1928 que es cuando cesan las actividad en elinstituto y pasa a depender del ministerio de educación, la de 1966 con la reforma universitaria y luego con la intervención militar de 1980 en donde instituto pedagógico es separado permanentemente de la universidad de chile y pasa constituir la academia superior de ciencias pedagógicas de Santiago (más tarde pasaría a ser la universidad metropolitana de ciencias de la educación).
Fundamenta 4razones importantes del por qué se creó el instituto pedagógico de la u de chile y 3 razones que expliquen en que universidad de transformo.
Nació por la imperante necesidad de dotar de profesores secundarios capacitados, a las distintas escuelas y liceos del país, labores que hasta entonces desempeñaban personas no preparadas, en su mayoría autodidactas y religiosos sin estudios de pedagogía.(Docencia Pedagógica).
Otro fuerte fundamento en la creación del instituto pedagógico fue que qué se quería llevar la formación del profesorado a un nivel universitario (esta institución formó a los 1º profesores secundarios del país, estableciendo el modelo de base sobre en cual se desarrolló la profesión). antes de esto la instrucción de la educación secundaria era muy generalista, pobre de contenidoformador y mediocre en cuanto a docencia pedagógica, se reitera que quienes dictaban la cátedras secundaria hasta antes de IP no contaban con noción pedagógica lo que hacía que la educación hasta entonces careciera de métodos y didácticas que facilitaban su aprendizaje.(Profesionalización De La Carrera)

base importante en la fundación del IP, es la orientación de Valentín Letelier , por crearuna entidad educativa que entregue educación democrática, e igualitaria para todos. con esto Letelier quiere decir que “la educación no es un bien de consumo”. Así también pretende crear una estructura educativa sistematizada Esto significa organizar un sistema de enseñanza que “en medio de las múltiples divisiones, políticas, religiosas y sociales que sirva a modo de vínculo de unión entre todoslos entendimientos”. Su pensamiento positivista hacia ver que la enseñanza debía ser fundamentalmente pública en todos sus niveles, y accesible a toda la sociedad. Con esto se rompe el estigma de que la educación estaba limitada a darse casi en forma exclusiva al cuerpo eclesial y a autodidactas.
La homogeneidad cultural y la cohesión social, son dos grandes propósitos de la educación paraLetelier. Y ello solo puede ser el fruto de un sistema fundado en la enseñanza de la ciencia. A partir de este núcleo en el IP de la universidad de chile, se establecen las bases de la investigación científica en la educación. de esto se desprende que dicha entidad dividiera su formación en dos áreas importantes. en enseñar la profesión como pedagogía y en impartirla en forma académica ( desarrollo de...