INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.
ANA VALERIA JAIMES MACIAS
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA.
1NVI



















Competencias comunicativas estudiantiles de ingreso a la ESCA Tepepan.


Felipe Garrido «Los lectores no nacen, se hacen»
Los seres humanos requerien de herramientas materiales para incrementar las capacidades físicas, en la misma forma, el desarrollo de las capacidades intelectualesrequiere de la intervención de otro tipo de apoyo, de carácter simbólico: los distintos lenguajes y formas de representación, las leyendas, las narraciones, las alusiones, los sistemas de notación;todos estos sistemas de símbolos hacen parte de la -caja de herramientas- culturales que los seres humanos necesitamos para alcanzar un pleno desarrollo.
El lenguaje además de ser un medio imprescindiblepara participar en las actividades académicas, llegar a alianzas y trabajar en equipo con otros, es un mediador de la actividad mental por la que los educandos asimilan, reflexionan y entran a participar en el diálogo continuado en el que se construye el conocimiento.
La importancia que tiene el lenguaje en la formación universitaria se puede resumir en sus tres funciones principales: una funcióncomunicativa, ya que sirve como instrumento para enseñar, evaluar y hacer público el conocimiento; una función social, que es la intermediaria en las relaciones interpersonales, las alianzas y los negocios de planes cooperativos; y una función epistémica, como herramienta intelectual y de aprendizaje; la importancia que se la ha dado a la primer función ha hecho que se minimice la trascendenciaque tiene el lenguaje como herramienta.
La lectura en la universidad es no sólo más extensiva —sino también más intensiva, en razón a que la densidad y complejidad de los textos exigen del estudiante un mayor rigor y profundidad analítica; exige la consulta de otras fuentes documentales que el estudiante debe seleccionar, comparar y valorar críticamente .
Leer es una forma de participar ,es unacontraseña que lo hace miembro activo de una comunidad textual y le permite entrar en diálogo con la tradición académica, no con una actitud obediente y receptiva, sino en una relación creativa, de reciprocidad dinámica de respuesta a la vida del texto.
Competencias o habilidades comunicativas
La educación superior no comprende tan sólo la formación de las personas, sino también la generación denuevos conocimientos, su difusión y, en general, el intercambio cultural con la sociedad . De ahí que toda estrategia orientada a la innovación y el mejoramiento de la calidad de la educación universitaria, debe incluir un conjunto de acciones; que implica dedicación profesionalismo y muchos deseos, de que el estudiante subsane sus deficiencias y aprenda; para que egrese con la calidad que demandaactualmente la sociedad.



Competencias lectoras
La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto, la lectura representa hoy día uno de los problemas más importantes a resolver en el contexto internacional, dado que aún en los paises clasificados como de alto desarrollo, esta problemática está presente en el contexto de sussociedades, se hicieron estudios que han demostrado que Japón tiene el primer lugar mundial con el 91% de la población que ha desarrollado el hábito de la lectura, seguido por Alemania con un 67% y Corea con un 65% de su población que tiene hábitos de lectura. En lo que respecta a los paises más atrasados en hábitos delectura, México ocupa el penúltimo lugar mundial, de 108 paises evaluados con unpromedio de 2% de la población que cuenta con hábitos permanentes de lectura.», (UNESCO)
Competencias de escritura
La escritura en la universidad constituye una poderosa herramienta intelectual, cuya función va mucho más allá de comunicar y evaluar el conocimiento aprendido. El énfasis que se le ha dado en la educación a la escritura como dispositivo de comunicación y de evaluación ha relegado...