instruccion

Transición
1. Acción y resultado de pasar de un estado o modo de ser a otro distinto.
2. Paso de una idea o materia a otra.
Para Rodríguez (2001), la transición educativa es el abandono de un conjunto de asunciones previas y la adopción de otro conjunto nuevo, que le permita afrontar un espacio vital alterado a la persona. Hablamos de ruptura, cambio, desarrollo, evolución, crisis,…. Decualquier forma, lo que es evidente es que se necesitan herramientas para afrontar la situación que se genera con seguridad. Se trata de algo dinámico, un proceso, difícil de ubicar el antes y el después. El adulto debe facilitar los obstáculos del tránsito, planificando acciones para que se acelere la integración en la nueva situación.
Finalmente si hablamos de la integración desde el punto devista personal de cada uno, nos estamos refiriendo a nuestra capacidad y recursos para aceptar la convivencia con otras personas de diferentes países, culturas, credos, etc... para luchar a favor de que la economía de un país favorezca a todos los ciudadanos y no sólo unos pocos y, como no podía ser otra manera, ser crítico, desde el punto de vista positivo, con las políticas del gobierno respecto ala integración social, económica, etc.
EDUCACIÓN PREESCOLAR – BASICA
En la década del 90 según el análisis hecho a la realidad a los altos índices de repitencia y deserción escolar, en los niños de la Primera Etapa, se hizo una reflexión con el propósito de disminuir las estadísticas. En este sentido se observaba como un rompimiento entre el nivel de preescolar y básica
Así mismo apuntandohacia el rompimiento entre estos dos niveles educativos, se quiso dar correctivos que generaran cambios significativos, donde se le diera importancia a los niños los cuales al ingresar a primer grado se encuentran en una etapa de transición en su desarrollo evolutivo. A tal efecto surge como respuesta un estudio con la finalidad de revisar programas, planificación, evaluación, metodologías empleadas,dando origen a la articulación Preescolar- Básica
La Articulación Preescolar Básica se define como la continuidad de técnicas, experiencias e Instrumentos que respeten al niño como ser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés en jugar, pintar, explorar, en trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaños, un salónde clase con un ambiente que lo invite a experimentar
La continuidad entre un nivel y otro tiene como propósito la integración de los niños a través de prácticas y recursos concretos enfrentando la doble transición desarrollo y aprendizaje. En tal sentido se articulan los niveles de Educación Preescolar y Básica por medio de la constancia de estrategias que abordan las características especificadel desarrollo evolutivo del niño, en el proceso de la construcción mental sobre la base de un aprendizaje constructivo. Entendiendo que al inscribirse a Básica el niño se extenderá descubriendo el mundo, explorando su cuerpo, buscando respuesta a ese infinito al cual se enfrenta. Por ello hay que tener paciencia y brindar mucho afecto
El Curriculum Básico Nacional, como paradigma emergente, seajusta a la epistemología actualizada, con teorías y enfoques modernos, teniendo como propósito la visión de transversalidad y globalización; en el mismo se sobreentiende la continuidad entre un nivel y otro.
Sin embargo es necesario recordar que el niño cuando ingresa a la primera etapa de Educación Básica, se puede encontrar en la Etapa Preoperacional, en la etapa de operaciones Concretas o en laTransición de estas dos. En tal sentido sigue siendo relevante el manejar y aplicar la información sobre Desarrollo Evolutivo porque este permitirá construir los proyectos, diseñando estrategias cónsonas a los procesos mentales del alumno, evitando así pedir a un niño algo fuera de su alcance, atropellándolo y maltratándolo. El niño en su evolución expresa sus hipótesis, ideas
Del mismo modo...